Відмінності між версіями «Портфоліо Крисіни Ніли Петрівни»
Nilak (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
Nilak (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6QIwhAQ94EMWUpMS2tsUVJrSGM/edit План] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 28: | Рядок 30: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію.== | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | ==Модуль 3. | ||
| + | Учні досліджують якість води з двох криниць та води зі ставка с. Судилків | ||
| + | Модуль4. | ||
| + | Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи. | ||
| + | Модуль5. | ||
| + | Вчитель з учнями обговорює, як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі. | ||
| + | Модуль6. | ||
| + | Вчитель може використовувати мережений опитувальник для перевірки знань учнів. | ||
| + | Модуль7. | ||
| + | Вчитель допомагає учням у створенні блогу, учні створюють блог | ||
| + | Модуль8. | ||
| + | Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання; використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання. | ||
| + | Модуль9. | ||
| + | Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ за групами. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту. | ||
| + | Модуль10. | ||
| + | Вчитель, як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів, здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6QIwhAQ94EMSzZFbEc5NG5LV3M/edit Якість води] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6QIwhAQ94EMN1dwMTZ4ZHBYTm8/edit Авторське право] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | ==Ніла Крисіна== | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | ==Хімія== | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | ==Судилківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Шепетівського району Хмельницької області== | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | ==Село Судилків район Шепетівський область Хмельницька== | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | ==nkrisina@gmail.com== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | ==16-22.08.2012 р.== | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | ==Судилківська ЗОШ І-ІІІ ступенів== | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | ==Яржемська Алла Антонівна== | ||
Поточна версія на 09:12, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 10.1 Ім'я, прізвище
- 10.2 Ніла Крисіна
- 10.3 Фах, навчальний предмет
- 10.4 Хімія
- 10.5 Навчальний заклад
- 10.6 Судилківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Шепетівського району Хмельницької області
- 10.7 Місто\село, район, область
- 10.8 Село Судилків район Шепетівський область Хмельницька
- 10.9 Контактні дані
- 10.10 nkrisina@gmail.com
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Якість води
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Прості речовини метали і неметали
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
В процесі реалізації проекту учні досліджують якість води у двох криницях та водоймі с. Судилків
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
==• Розвиток особистості учня, його природних задатків, інтелекту, здатності до самоосвіти; • формування наукового світогляду учня на основі засвоєння системи знань про речовини та їхні перетворення, основні хімічні закони й теорії, методи наукового пізнання в хімії; • формування життєвої і соціальної компетентностей учня, його екологічної культури, навичок безпечного поводження з речовинами у побуті та на виробництві; • розкриття ролі хімії в розвитку суспільного господарства та забезпеченні добробуту людини.==
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
==Модуль 3. Учні досліджують якість води з двох криниць та води зі ставка с. Судилків Модуль4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи. Модуль5. Вчитель з учнями обговорює, як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі. Модуль6. Вчитель може використовувати мережений опитувальник для перевірки знань учнів. Модуль7. Вчитель допомагає учням у створенні блогу, учні створюють блог Модуль8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання; використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання. Модуль9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ за групами. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту. Модуль10. Вчитель, як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів, здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів. ==
