Відмінності між версіями «Місце дієприслівника в країні Морфології»
(→Місце проведення тренінгу) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Перед виконанням проектів учитель пропонує переглянути | + | Перед виконанням проектів учитель пропонує [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2MGcxYzhocDI4YVk переглянути презентацію] та ознайомити учнів з питаннями проекту [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2UGF5QjZINm9VNW8 перегляд презентації] і виконати завдання вхідного тесту-опитувальника [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2VVFFLXVLajRETG8 тест-опитувальник].<br> |
Школярі будуть розподілені на дві групи: <br> | Школярі будуть розподілені на дві групи: <br> | ||
| − | 1.Команда «Творча зернина» , яка буде складати казку про | + | 1.Команда «Творча зернина», яка буде складати казку про «Не з дієприслівниками» [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2ejlBdXJjdW5YWWc Переглянути бланк оцінювання] <br> |
| − | 2.Команда «Інтелектуали»,які готують презентацію за темою: | + | 2.Команда «Інтелектуали»,які готують презентацію за темою: «Чи існує універсальне правило?»,де саме звертають увагу на правила при вивченні теми «Не з дієприслівниками» [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2bTZiODZuWXBCaXc оцінювання презентації] <br> |
| − | (результат їхніх робіт: презентація та оформлена казка | + | (результат їхніх робіт: презентація [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2ZnJ6RkxoLXBRT00 дитяча презентація] та оформлена казка [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2NHJrempTMXBxNWc перегляд роботи]. <br> |
Для того щоб все це виконати учні повинні знати все про частину мови. <br> | Для того щоб все це виконати учні повинні знати все про частину мови. <br> | ||
| − | На першому уроці учні діляться на групи залежно від їх прихильності до певного виду діяльності . Дітям пропонується робота (практичні завдання) на знання матеріалу,який вивчено. Далі займаються аналізом завчасно підібраного матеріалу,а саме:<br> | + | На першому уроці учні діляться на групи залежно від їх прихильності до певного виду діяльності. Дітям пропонується робота (практичні завдання) на знання матеріалу [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2R1NwZnJDOV9QLWc практичні завдання], який вивчено. Далі займаються аналізом завчасно підібраного матеріалу,а саме:<br> |
| − | - «Творча зернина» .Складають план казки, діалоги,обирать героїв, повторюють правила на використання їх у казці. <br> | + | - «Творча зернина» . Складають план казки, діалоги, обирать героїв, повторюють правила на використання їх у казці. <br> |
| − | - « Інтелектуали» працюють з ІКТ, енциклопедією, довідниковою літературою.Продуктом своєї праці вбачають презентацію « Чи існує універсальне правило?» | + | - « Інтелектуали» працюють з ІКТ, енциклопедією, довідниковою літературою. Продуктом своєї праці вбачають презентацію « Чи існує універсальне правило?», яка допоможе учням проявити творчі та наукові здібності, систематизувати знання з вивченої теми.<br> |
| − | На другому уроці проводиться демонстрація презентації,зачитування казок (за ролями). | + | На другому уроці проводиться демонстрація презентації дитяча робота,зачитування казок (за ролями). |
Останній урок – це вирішення ключового питання «Чи потрібні людині знання?»<br> | Останній урок – це вирішення ключового питання «Чи потрібні людині знання?»<br> | ||
Очікувані результати: набути навичок роботи в малих групах; визначити своє ставлення до ролі правил у житті; демонструвати свої творчі здібності при складанні казки чи певного тексту; викладати свою думку стосовно вивченого матеріалу.<br> | Очікувані результати: набути навичок роботи в малих групах; визначити своє ставлення до ролі правил у житті; демонструвати свої творчі здібності при складанні казки чи певного тексту; викладати свою думку стосовно вивченого матеріалу.<br> | ||
| − | Учитель отримає дозвіл від батьків. | + | Учитель отримає дозвіл від батьків. [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2bVE0cGgxcDRNVzA дозвіл від батьків]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 69: | Рядок 69: | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Лук'яненко Андрій Миколайович | ||
Поточна версія на 09:57, 21 серпня 2012
Зміст
- 1 Місце дієприслівника в країні Морфології
- 2 Українська мова,інформатика
- 3 Дієприслівник.Не з дієприслівниками
- 4 12-13 років, 7 клас
- 5 Повний План вивчення теми
- 6 План впровадження проекту
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Місце дієприслівника в країні Морфології
Українська мова,інформатика
Дієприслівник.Не з дієприслівниками
12-13 років, 7 клас
Для учнів 7 класу планується невеличкий проект стосовно вивчення теми « Дієприслівник. Не з дієприслівниками».У ході роботи пропонується ознайомити учнів з правилами написання не з дієприслівниками; формувати вміння правильно писати не з дієприслівниками. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані в декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених при попередньому опитуванні. На деяких уроках буде відведено час для показу результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні- проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми при підготовці презентацій, підготовка інсценівок за обраними темами, складання власної казки про ..не з дієприслівниками… Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: « Написання не з дієприслівниками»,оформлення казки.
Повний План вивчення теми
План впровадження проекту
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Сформувати в учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати в учнів відповідальність за результати спільної роботи.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
.На початку проекту: -виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; -діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; -діагностування початкових знань учнів з даної теми. -оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2.Впродовж роботи над проектом: -виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; -діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 3.Наприкінці роботи над проектом: -оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; -оцінювання презентацій,учнівських творчих робіт(казки) , (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, )
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Перед виконанням проектів учитель пропонує переглянути презентацію та ознайомити учнів з питаннями проекту перегляд презентації і виконати завдання вхідного тесту-опитувальника тест-опитувальник.
Школярі будуть розподілені на дві групи:
1.Команда «Творча зернина», яка буде складати казку про «Не з дієприслівниками» Переглянути бланк оцінювання
2.Команда «Інтелектуали»,які готують презентацію за темою: «Чи існує універсальне правило?»,де саме звертають увагу на правила при вивченні теми «Не з дієприслівниками» оцінювання презентації
(результат їхніх робіт: презентація дитяча презентація та оформлена казка перегляд роботи.
Для того щоб все це виконати учні повинні знати все про частину мови.
На першому уроці учні діляться на групи залежно від їх прихильності до певного виду діяльності. Дітям пропонується робота (практичні завдання) на знання матеріалу практичні завдання, який вивчено. Далі займаються аналізом завчасно підібраного матеріалу,а саме:
- «Творча зернина» . Складають план казки, діалоги, обирать героїв, повторюють правила на використання їх у казці.
- « Інтелектуали» працюють з ІКТ, енциклопедією, довідниковою літературою. Продуктом своєї праці вбачають презентацію « Чи існує універсальне правило?», яка допоможе учням проявити творчі та наукові здібності, систематизувати знання з вивченої теми.
На другому уроці проводиться демонстрація презентації дитяча робота,зачитування казок (за ролями).
Останній урок – це вирішення ключового питання «Чи потрібні людині знання?»
Очікувані результати: набути навичок роботи в малих групах; визначити своє ставлення до ролі правил у житті; демонструвати свої творчі здібності при складанні казки чи певного тексту; викладати свою думку стосовно вивченого матеріалу.
Учитель отримає дозвіл від батьків. дозвіл від батьків.
Відомості про автора
Бурлакова Наталія Михайлівна
Учитель української мови та літератури, зарубіжної літератури
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6
Місто Краматорськ, Донецької області
burlakova 1978@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 15.08 по 23.08
Місце проведення тренінгу
Міський відділ освіти,методичний кабінет
Тренери
Лук'яненко Андрій Миколайович
