Відмінності між версіями «Портфоліо Кателіна С.Г.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Навчальна тема (як записано в програмі))
(→‎Тренери)
 
(не показані 130 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 3: Рядок 3:
  
  
−
''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною
+
 
 +
<b style="font-size:20pt; color:red" >" Молекули. Агрегатні стани речовини "</b>
 +
 
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
 
фізика
 
фізика
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
−
Молекули. Агрегатні стани речовини
+
 
 +
 
 +
== Будова речовини ==
 +
 
 +
 
 +
                        [[Файл:As12.JPG|510 px]]
 +
 
 +
[[Файл:99.jpg|250 px]]  [[Файл:898.jpg|260 px]]  [[Файл:9999.jpg|260 px]]
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
−
13-14 років, 8 клас
+
 
−
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати  музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
+
12-13 років, 7 клас
−
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .  
+
 
−
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
+
==Стислий опис проекту==
−
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
+
 
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGcXQ5YmVUOVY1UTQ Презентація 1]
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Файл:Молекула аспирина.png|250 px ]] [[Файл:Молекула барбитала.png|260 px ]] [[Файл:Молекула витамина В12.png|270 px]]
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
−
1 УРОК
+
 
−
Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію  написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають  їх  використання   у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм  «У пошуках Бетховена»
+
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGZ0c0Z09KUVdDVUU   Мій план]
−
    2  УРОК
+
−
Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
+
−
      3 УРОК
+
−
Кожна з груп  сстворює  презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
+
−
    4 УРОК
+
−
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
+
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
−
Мета вивчення проекту
+
 
−
Навчальна:
+
[[Файл:0010.jpg|210px|]]
−
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів  боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
+
[[Файл:002.png|210px|]]                                               
−
- поглибити знання про творчість композитора,
+
 
−
Виховна:
+
 
−
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
+
 
−
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
+
== '''Мета вивчення проекту '''==
−
Розвиваюча:
+
 
−
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,  
+
 
−
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
+
1. формування пізнавального інтересу до предмета через використання ІКТ,
 +
 
 +
2. розвинути комунікативні якості,
 +
 
 +
3. сформувати навички роботи в групах,  
 +
 
 +
4. розвивати творчість і співпраця,
 +
 
 +
5. формувати почуття прекрасного.
 +
 
 +
6. розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,  
 +
 +
 
  
 
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
 
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
 +
 
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
 
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
−
- працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
+
 
 +
- працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point, Publisher
 +
 
 
- створювати та демонструвати презентації,
 
- створювати та демонструвати презентації,
 +
 
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
 
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
−
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
+
 
 +
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах
 +
 
 +
== Презентації ==
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGMDdzT3FPUDIxN1k Сказка про агрегатные состояния]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGQk54UVI4Q0YxSFU  Сказка о молекуле воды]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGVTktdWpieUt2ZUE  Презентація 2]
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
−
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання. Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
+
 
 +
 +
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію  
 +
між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація  
 +
про перебіг і результати навчально-виховної діяльності.
 +
 
 +
Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до освіти школярів  
 +
і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням,
 +
метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.
 +
 
 +
Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування.
 +
Тестування результатів освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне  
 +
вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння  
 +
змісту та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить вчитель так і  
 +
використння самооцінювання.  
 +
 
 +
Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні  
 +
судження, погляди, позиції) учнів до обраної теми на основі набутих знань.  
 +
Оцінки виставлялись після кожного уроку.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGaUJPRjA3cWRmWDQ  Інструменти оцінювання]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGN3FtOG1aX094dkU  Заняття та вправи]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGN3FtOG1aX094dkU  Форма оцінювання веб-сайтів]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGcU9KZkkzazU1Q28 Критичне оцінювання сторінок учнями]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGOEtyM3FoakRrTXM  Тест]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGekR3djNJX1RJVFk  Таблиця ЗХД]
  
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
−
=Відомості про автора=  
+
 
−
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
+
 
−
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
+
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
−
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
+
 
−
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
+
І група – Скласти Казку про Молекулу води і зробити презентацію
 +
 
 +
ІІ група - Скласти Казку про агрегатні стани і зробити презентацію
 +
 
 +
ІІІ група - Круглий стіл – (склянка з водою)- Доведіть…Чи може одна речовина існувати в трьох станах?
 +
 
 +
[http://wiktir.blogspot.com/ Блог - фізика 7-8 клас]
 +
 
 +
[http://wiki.iteach.com.ua/Физика_7_класс  стаття]
 +
 
 +
 
 +
 
 +
== <b style="font-size:20pt; color:green" >" Відомості про автора "</b> ==
 +
 
 +
 
 +
==Ім'я, прізвище==  
 +
 
 +
Кателіна Світлана Григорівна
 +
 
 +
==Фах, навчальний предмет==
 +
 
 +
вчитель фізики та інформатики
 +
 
 +
фізика та інформатика
 +
 
 +
==Навчальний заклад==
 +
 
 +
Одеська ЗОШ №89 Одеської міської ради Одеської області
 +
 
 +
==Місто\село, район, область==
 +
 
 +
Одеса, Київський район
 +
 
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
[mailto:svetlanakatelina@gmail.com Написати листа]
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 +
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
 +
13.08.2012 - 17.08.2012
 +
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
−
Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4
+
 
 +
Одеська ЗОШ №80 Одеської міської ради Одеської області
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
−
Кравцова Галина Василівна
 
  
−
[[Категорія: Шаблони]]
+
Демченко Світлана Миколаївна
 +
 
 +
 
 +
[[Категорія: 10 версія]]
 +
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 +
[[Категорія: Фізика]]

Поточна версія на 23:23, 20 серпня 2012



" Молекули. Агрегатні стани речовини "


Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

фізика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Будова речовини

                       As12.JPG

99.jpg 898.jpg 9999.jpg

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Презентація 1


Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Повний План вивчення теми

Мій план

Навчальні цілі

0010.jpg 002.png


Мета вивчення проекту

1. формування пізнавального інтересу до предмета через використання ІКТ,

2. розвинути комунікативні якості,

3. сформувати навички роботи в групах,

4. розвивати творчість і співпраця,

5. формувати почуття прекрасного.

6. розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,


Протягом реалізації проекту учні навчаються:

- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),

- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher

- створювати та демонструвати презентації,

- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,

- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах

Презентації

Сказка про агрегатные состояния

Сказка о молекуле воды

Презентація 2

Опис оцінювання

Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності.

Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання.

Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить вчитель так і використння самооцінювання.

Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.


Інструменти оцінювання

Заняття та вправи

Форма оцінювання веб-сайтів

Критичне оцінювання сторінок учнями

Тест

Таблиця ЗХД

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:

І група – Скласти Казку про Молекулу води і зробити презентацію

ІІ група - Скласти Казку про агрегатні стани і зробити презентацію

ІІІ група - Круглий стіл – (склянка з водою)- Доведіть…Чи може одна речовина існувати в трьох станах?

Блог - фізика 7-8 клас

стаття


" Відомості про автора "

Ім'я, прізвище

Кателіна Світлана Григорівна

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики та інформатики

фізика та інформатика

Навчальний заклад

Одеська ЗОШ №89 Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

Одеса, Київський район

Контактні дані

Написати листа

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.08.2012 - 17.08.2012

Місце проведення тренінгу

Одеська ЗОШ №80 Одеської міської ради Одеської області

Тренери

Демченко Світлана Миколаївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Кателіна_С.Г.&oldid=204725