Версія за 11:46, 16 серпня 2012

'Жирний текстВійна очима дитини. Григір Тютюнник "Климко"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література, історія, культурологія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Григір Тютюнник "Климко"

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Григір Тютюнник "Климко"». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті "Війна очима дитини. Григір Тютюнник "Климко". За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з життєвим і творчим шляхом Григіра Тютюнника. З'ясовують ідейний зміст твору "Климко", а також ідейно-тематичне спрямування та історія написання повісті. Ознайомлюються з особливостями твору , аналізують кожен розділ твору. Учні на початку цієї теми діляться на групи і отримають завдання, під час вивчення теми вони опрацьовують та досліджують основний матеріал та додатковий, а в кінці грамотно висловлюють свої думки, почуття, наводячи переконливі обґрунтування у вигляді презентацій. Для спільної роботи учні створюють блог, в якому розміщують напрацювання всіх груп. Під час проекту учні виконують такі види роботи: Робота на картках, Робота в групах, Міні-дослідження, Письмова робота, Бесіди, Тестові завдання, Конкурс на кращого оповідача улюбленого уривка. Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості українських митців.

Повний План вивчення теми

    1 УРОК

Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у три групи – «дослідники», "літературознавці" та «історики». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Протягом проекту школярі ведуть щоденник спостережень за поданою темою для кожної групи, самостійно обирають матеріал, з яким їм варто працювати.

    2  УРОК

Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості автора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог, де діляться з однолітками враженнями від отриманної інформації та своїм відношенням до літературного твору. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.

     3 УРОК

Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника. Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог, щоденник. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель піпідсумки.

Навчальні цілі

Мета вивчення проекту Навчальна: - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій, - поглибити знання про творчість композитора, Виховна: - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики, - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра, Розвиваюча: - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.

Протягом реалізації проекту учні навчаються: - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, - створювати та демонструвати презентації, - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.

Опис оцінювання

Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Відомості про автора

==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4 ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4

Тренери

Кравцова Галина Василівна