Відмінності між версіями «"Якщо б не було світла..."»
(→Місто\село, район, область) |
(→Контактні дані) |
||
| Рядок 45: | Рядок 45: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | ==kurblena@gmail.com== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Версія за 11:08, 16 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
"Якщо б не було світла..."
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
СВІТЛОВІ ЯВИЩА
Вік учнів, клас
7 клас. 13 років
Стислий опис
Під час вивчення теми «Світлові явища» з курсу фізики в 7-му класі учні знайомляться з поняттями світла, вивчають процеси випромінювання, розповсюдження, відбивання, заломлення та поглинання світла, розглядають основні джерела та приймачі світла. Робота над проектом допоможе учням більш глибоко осягнути дану тему, виконуючи досліди з теми, знаходячи відповідну інформацію, оформлюючи результати своїх досліджень.
Повний План вивчення теми
Формування в учнів уявлення про світловий промінь, особливості поширення світла в різних середовищах… Знання суті законів: відбивання та заломлення світла… Уміння планувати дослід,складати дослідні установки,вимірювати фізичну величину - оптичну силу лінзи, користуватися вимірювальними приладами, будувати таблиці і графіки, аналізувати та оформляти результати дослідження, розв'язувати фізичні задачі різними методами… Уявлення про історичний характер становлення фізичних знань, сфери застосування фізичних знань; про природничо- наукову картину світу… Фізичні характеристики стану наукову картину світу. Уміння застосовувати набуті знання для пояснення практичного використання законів фізики в технічних пристроях, на виробництві, у різних сферах життєдіяльності людини.
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учень:називає основнi оптичнi явища природи, вади зору, одиницi оптичної сили лiнзи, сили свiтла, освiтленостi; наводить приклади джерел i приймачiв свiтла, застосування лiнз та оптичних приладiв, врахування фотометрiї в життєдiяльностi людини; розрiзняє падаючий, вiдбитий i заломлений промені, кут падiння, вiдбивання i заломлення свiтла, фокусну вiдстань i оптичну силу лiнзи; формулює закони вiдбивання та заломлення свiтла, означення поняття свiтлового променя; записує формули тонкої лiнзи, сили свiтла, освiтленостi; може описати поширення свiтла в рiзних оптичних середовищах, хiд променiв при дзеркальному вiдбиваннi свiтла, класифiкувати види джерел свiтла, лiнзи на збиральнi i розсiювальнi; характеризувати кольорову гаму світла, око як оптичну систему, способи корекцiї короткозоростi та далекозоростi; пояснити утворення тiнi та пiвтiнi, причини сонячних i мiсячних затемнень, дисперсiю свiтла, призначення окулярiв, лiнз, оптичних приладiв (телескопiв, мiкроскопiв, проекцiйних апаратiв тощо); здатний спостерiгати прямолiнiйне поширення свiтла в однорiдному середовищi, вiдбивання свiтла, заломлення свiтла на межi двох середовищ, дисперсiю свiтла, утворення кольорової гами свiтла шляхом накладання променiв рiзного кольору; вимiрювати фокусну вiдстань та оптичну силу лiнзи; користуватися лупою, лiнзами; складати найпростiшi оптичнi прилади; може розв’язувати задачi, застосовуючи формули лiнзи, сили свiтла, освiтленостi; будувати хiд промiнiв у плоскому дзеркалi; зображення, утворенi за допомогою лiнз.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
==В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, а також будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами: аналізом, впорядкуванням, осмисленням та опрацювання відомостей про поширення світла, сприймання світла людиною. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про світлові явища, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. В учнів сформуються уміння: аналізу світлових явищ, які виникають навколо них з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світла; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей на запитання.==
