Відмінності між версіями «Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Місто\село, район, область) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 28: | Рядок 26: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника оцінюється ступінь розуміння вивченої теми | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 34: | Рядок 32: | ||
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів». <br> | Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів». <br> | ||
| − | На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/ | + | На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/open?id=0B9f2BGn7Lr3gaHd1ZUFSR2RqWjg]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]] та організаційну діаграму[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. <br> |
1 група:<br> | 1 група:<br> | ||
| Рядок 71: | Рядок 69: | ||
II - етап <br> | II - етап <br> | ||
| − | Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: <br> | + | Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, <br> |
| + | виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, <br> | ||
| + | глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: <br> | ||
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. <br> | На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. <br> | ||
| − | За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на | + | За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтернет-ресурси [[https://docs.google.com/document/d/1e2Qsc5SQ6KWGJtxR49NSBNf99DQrA0PAU2NYCtKEz1M/edit]].<br> |
III – етап<br> | III – етап<br> | ||
| − | Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/ | + | Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/presentation/d/1YwkvJU-eExI8ej6rl8wh_Hm-PqA767Dr0WqnGZ_Zoks/edit]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 89: | Рядок 89: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | м. Красногорівка, | + | м. Красногорівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл. |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 21:10, 14 серпня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
Артикль
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис проекту
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
Навчальні цілі
У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних техноло-гій); • Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; Учень: - письмово передає інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми; - описує предмет, особу, події, явища, об’єкти; - находе необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру; - бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[1]]та організаційній діаграмі,[[2]] опитувальника [[3]] з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[4]], форма оцінювання командної роботи[[5]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[6]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[7]]та опитувальника [[8]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
І –етап
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів».
На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[9]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[10]] та організаційну діаграму[[11]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група:
Я поставлю артикль:
a) A;
b) An;
c) The;
d) –
1. Перед национальностью;
2. Перед названиями площадей;
3. Перед названиями известных сооружений и мест;
4. Перед семьей;
5. Перед названиями театров и кинотеатров;
6. Перед названиями городов;
7. Если существительное впервые употребляется в контексте;
8. Перед прилагательными в превосходной степени;
9. Перед названиями парков;
10. Перед организациями и политическими партиями.
2 група:
Я поставлю артикль:
a) A;
b) An;
c) The;
d) –
1. Перед предметами и явлениями;
2. Перед именами и фамилиями;
3. Перед морями;
4. Перед островами и группами островов;
5. Перед прогрессиями;
6. Перед пустынями;
7. Перед порядковыми числительными;
8. Перед названиями стран;
9. Перед названиями улиц;
10. Перед названиями газет.
II - етап
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки,
виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу,
глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті.
За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтернет-ресурси [[12]].
III – етап
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[13]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[14]].
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лифенко Людмила Василівна
Фах, навчальний предмет
викладач англійської мови, англійська мова
Навчальний заклад
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2
Місто\село, район, область
м. Красногорівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.
Контактні дані
(062)782-20-03
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
серпень, 2012
Місце проведення тренінгу
Старомихайлівська загальноосвітня школа
Тренери
Голубнича Г. М.
