Відмінності між версіями «Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас, 13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | І –етап | ||
| + | Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів». | ||
| + | |||
| + | На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. | ||
| + | |||
| + | 1 група: Варианты использования артикля. | ||
| + | 2 група: Перед какими словами артикль не ставится. | ||
| + | |||
| + | II - етап | ||
| + | Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: | ||
| + | |||
| + | 1 група: | ||
| + | Я поставлю артикль: | ||
| + | a) A; | ||
| + | b) An; | ||
| + | c) The; | ||
| + | d) – | ||
| + | 1. Перед национальностью; | ||
| + | 2. Перед названиями площадей; | ||
| + | 3. Перед названиями известных сооружений и мест; | ||
| + | 4. Перед семьей; | ||
| + | 5. Перед названиями театров и кинотеатров; | ||
| + | 6. Перед названиями городов; | ||
| + | 7. Если существительное впервые употребляется в контексте; | ||
| + | 8. Перед прилагательными в превосходной степени; | ||
| + | 9. Перед названиями парков; | ||
| + | 10. Перед организациями и политическими партиями. | ||
| + | |||
| + | 2 група: | ||
| + | Я поставлю артикль: | ||
| + | a) A; | ||
| + | b) An; | ||
| + | c) The; | ||
| + | d) – | ||
| + | 1. Перед предметами и явлениями; | ||
| + | 2. Перед именами и фамилиями; | ||
| + | 3. Перед морями; | ||
| + | 4. Перед островами и группами островов; | ||
| + | 5. Перед прогрессиями; | ||
| + | 6. Перед пустынями; | ||
| + | 7. Перед порядковыми числительными; | ||
| + | 8. Перед названиями стран; | ||
| + | 9. Перед названиями улиц; | ||
| + | 10. Перед названиями газет. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | III – етап | ||
| + | Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника. | ||
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 14:51, 12 серпня 2012
'Жирний текстЛінійні рівняння з однією змінною
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
Артикль
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис проекту
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
Повний План вивчення теми
І –етап Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів».
На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група: Варианты использования артикля. 2 група: Перед какими словами артикль не ставится.
II - етап
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група: Я поставлю артикль: a) A; b) An; c) The; d) – 1. Перед национальностью; 2. Перед названиями площадей; 3. Перед названиями известных сооружений и мест; 4. Перед семьей; 5. Перед названиями театров и кинотеатров; 6. Перед названиями городов; 7. Если существительное впервые употребляется в контексте; 8. Перед прилагательными в превосходной степени; 9. Перед названиями парков; 10. Перед организациями и политическими партиями.
2 група: Я поставлю артикль: a) A; b) An; c) The; d) – 1. Перед предметами и явлениями; 2. Перед именами и фамилиями; 3. Перед морями; 4. Перед островами и группами островов; 5. Перед прогрессиями; 6. Перед пустынями; 7. Перед порядковыми числительными; 8. Перед названиями стран; 9. Перед названиями улиц; 10. Перед названиями газет.
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси.
III – етап
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника.
Навчальні цілі
Опис оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
серпень, 2012
Місце проведення тренінгу
Старомихайлівська загальноосвітня школа
Тренери
Голубнича Г. М.
