Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Теплові двигуни. Минуле та майбутнє"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTdDVVbk5raEM1Z0E/edit План вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTdDVVbk5raEM1Z0E/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTU0V6NkNJY0xlSjA/edit План впровадження теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTWDVaTkhhYWZaSXM/edit Список використаних джерел] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 32: | Рядок 36: | ||
Восьмикласники були поділені на «Істориків», «Теоретиків», «Аналітиків». Зрозуміло, що для успішного виконання проекту з фізики, в учнів обов'язково повинен бути запас знань з предмету за курс 7-го класу. Керівник проекту повинен володіти ситуацією на скільки дітям необхідне дослідження теми проекту. Тож для оцінки навчальних потреб учнів з даної теми можна використати [https://docs.google.com/open?id=0ByD7MjS881nTSC0zRHV2YlRGam8 опитування], [https://skydrive.live.com/#!/view.aspx?cid=2EB16D7A1C58015A&resid=2EB16D7A1C58015A%21132]. | Восьмикласники були поділені на «Істориків», «Теоретиків», «Аналітиків». Зрозуміло, що для успішного виконання проекту з фізики, в учнів обов'язково повинен бути запас знань з предмету за курс 7-го класу. Керівник проекту повинен володіти ситуацією на скільки дітям необхідне дослідження теми проекту. Тож для оцінки навчальних потреб учнів з даної теми можна використати [https://docs.google.com/open?id=0ByD7MjS881nTSC0zRHV2YlRGam8 опитування], [https://skydrive.live.com/#!/view.aspx?cid=2EB16D7A1C58015A&resid=2EB16D7A1C58015A%21132]. | ||
Під час роботи для пошуку інформації учні будуть намагатися використовувати глобальної мережі Інтернет: всесвітню павутину, електронну пошту, відео- та фотоматеріали. Щоб не було ніяких непорозумінь, перед початком роботи необхідно отримати [https://skydrive.live.com/?cid=2eb16d7a1c58015a&resid=2EB16D7A1C58015A!125&id=2EB16D7A1C58015A%21125#!/view.aspx?cid=2EB16D7A1C58015A&resid=2EB16D7A1C58015A%21129 дозвіл батьків] на роботу дітей в мережі Інтернет. | Під час роботи для пошуку інформації учні будуть намагатися використовувати глобальної мережі Інтернет: всесвітню павутину, електронну пошту, відео- та фотоматеріали. Щоб не було ніяких непорозумінь, перед початком роботи необхідно отримати [https://skydrive.live.com/?cid=2eb16d7a1c58015a&resid=2EB16D7A1C58015A!125&id=2EB16D7A1C58015A%21125#!/view.aspx?cid=2EB16D7A1C58015A&resid=2EB16D7A1C58015A%21129 дозвіл батьків] на роботу дітей в мережі Інтернет. | ||
| − | Оскільки учні будуть працювати в різних групах і результати свого дослідження вони повинні представити чи у вигляд презентації, чи публікації, чи веб-сайту необхідно ознайомити їх з критеріями оцінювання таких робіт, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTYlZTMHEwTjNVenc/edit оцінювання презентації].Як підсумкову роботу-захист проекту група "теоретиків" створила [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTaTZ3em9SRW5KUzg/edit презентацію], зразок якої ви можете переглянути. | + | Оскільки учні будуть працювати в різних групах і результати свого дослідження вони повинні представити чи у вигляд презентації, чи публікації, чи веб-сайту необхідно ознайомити їх з критеріями оцінювання таких робіт, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTYlZTMHEwTjNVenc/edit оцінювання презентації] та проводити [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTc3hweVZsU2h4aWM/edit поточне оцінювання].Як підсумкову роботу-захист проекту група "теоретиків" створила [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTaTZ3em9SRW5KUzg/edit презентацію], зразок якої ви можете переглянути. |
Перед завершенням проекту необхідно провести оцінювання знань учнів для чого доцільно використати [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTRWJ2TXFXNm1pVWs/edit опитувальник], а результати оформити у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTVzJpS083c2Fac00/edit діаграми]. | Перед завершенням проекту необхідно провести оцінювання знань учнів для чого доцільно використати [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTRWJ2TXFXNm1pVWs/edit опитувальник], а результати оформити у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0ByD7MjS881nTVzJpS083c2Fac00/edit діаграми]. | ||
Поточна версія на 10:21, 13 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Теплові двигуни. Минуле та майбутнє
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізика, екологія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Принцип дії теплових машин. Теплові двигуни. Двигун внутрішнього згоряння. Екологічні проблеми використання теплових машин.
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Цей проект стосується матеріалу з курсу фізики 8 класу. В цьому навчальному проекті я хотіла сформувати в учнів знання про історію винайдення теплових двигунів, зосередити їхню увагу на будові та принципі дії сучасних двигунів внутрішнього згоряння, також показати, що двигуни є потужним джерелом енергії в світовому масштабі і широко використовуються в народному господарстві. Одночасно з позитивними сторонами ДВЗ необхідно було показати і їх негативну роль: забруднення навколишнього середовища. В ході проекту учні повинні були на основі опрацьованих матеріалів створити презентацію, публікацію, веб-сайт.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Формувати в учнів знання про теплові двигуни , зокрема детально про їх будову, принцип дії і застосування, вплив на навколишнє середовище; вміння аналізувати та порівнювати. Навчити планувати і розробляти презентації, публікації і веб-сайти.
Опис оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Для того, щоб реалізація проекту принесла всім учасникам і керівнику задоволення від виконаної роботи, були досягнуті поставлені цілі і ясно було видно очікуваний результат, звичайно, необхідно зацікавити учасників проекту. Для цього можна використати таку листівку, а для залучення батьків як помічників своїм дітям можна використати буклет. На початку проекту усі учасники поділяються на три творчі групи. Щоб ознайомити їх з ключовим, тематичними питаннями та завданнями, що будуть стояти перед ними усіма, я використала презентацію. Восьмикласники були поділені на «Істориків», «Теоретиків», «Аналітиків». Зрозуміло, що для успішного виконання проекту з фізики, в учнів обов'язково повинен бути запас знань з предмету за курс 7-го класу. Керівник проекту повинен володіти ситуацією на скільки дітям необхідне дослідження теми проекту. Тож для оцінки навчальних потреб учнів з даної теми можна використати опитування, [1]. Під час роботи для пошуку інформації учні будуть намагатися використовувати глобальної мережі Інтернет: всесвітню павутину, електронну пошту, відео- та фотоматеріали. Щоб не було ніяких непорозумінь, перед початком роботи необхідно отримати дозвіл батьків на роботу дітей в мережі Інтернет. Оскільки учні будуть працювати в різних групах і результати свого дослідження вони повинні представити чи у вигляд презентації, чи публікації, чи веб-сайту необхідно ознайомити їх з критеріями оцінювання таких робіт, наприклад, оцінювання презентації та проводити поточне оцінювання.Як підсумкову роботу-захист проекту група "теоретиків" створила презентацію, зразок якої ви можете переглянути. Перед завершенням проекту необхідно провести оцінювання знань учнів для чого доцільно використати опитувальник, а результати оформити у вигляді діаграми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Горпинченко
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики, фізика
Навчальний заклад
Козельщинський навчально-виховний комплекс
Місто\село, район, область
смт.Козельщина Полтавської області
Контактні дані
pokoz.koznvk@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9-14 липня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Полтава, ПОІППО ім. М.В.Остроградського
Тренери
Тимчук Олександр Валерійович
