|
|
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | | | |
| − | =Назва проекту=
| + | [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]] |
| − | '''Культура Ренесансу – основа загальноєвропейського культурного розвитку'''
| + | |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | + | == Про мене == |
| − | =Предмет: всесвітня історія= | + | |
| − | =Тема: Європейське Відродження.=
| + | |
| − | =Дотичний предмет: Світова література (тема: «Злет людського духу в літературі доби Відродження»)=
| + | |
| | | | |
| − | Навчальна тема (як записано в програмі)
| + | Ткаченко Дмитро Леонідович |
| − | ==ЄВРОПЕЙСЬКЕ ВІДРОДЖЕННЯ==
| + | |
| | | | |
| − | =вік учнів: 12 – 13 років, 8 клас=
| + | Донецький багатопрофільний ліцей № 37 |
| − | ==Стислий опис проекту==
| + | |
| − | Навчальний проект розрахований на учнів 8 класу з навчальної теми «Європейське Відродження». У процесі реалізації проекту учні будуть проводити пошук необхідної інформації у мережі Internet, опрацьовувати друковані джерела (підручники, додаткова література, статті в наукових журналах). Учні, об’єднуються у чотири групи. Три з них отримують власну підтему у проекті: Головні передумови розгортання процесу Ренесансу; Ідейні засади культурного процесу в різних Європейських державах; Головні здобутки доби Ренесансу в сучасній культурі Європи та світу. Головним продуктом роботи цих груп будуть презентації, які оцінюватимуться за формою оцінювання презентацій. Четверта група виступає по відношенню до попередніх контролюючою, продуктами її діяльності є блог, в якому описується стадія розробки проекту творчими групами, оцінюється їх робота та внески окремих учнів, а на завершальному етапі четверта група створює буклет за підсумками проекту. Робота четвертої групи оцінюється за формами оцінювання блогу та буклету.
| + | |
| − | ====
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі=
| + | Учитель історії |
| − | 1. Учні отримають уявлення про повсякденне життя людини епохи Ренесансу, культурну спадщину Відродження; здобудуть знання основних тенденцій та характеристик розвитку людства цієї доби;
| + | |
| | | | |
| − | 2. В учнів будуть формуватися навички ефективної роботи з комп’ютерами та мережею Інтернет, створення презентацій.
| + | == Мій внесок == |
| | | | |
| − | 3. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання отриманих даних.
| + | ''Мої проекти: |
| | | | |
| − | 4. Учні навчаться переконливо демонструвати здобуті відомості за допомогою презентації та буклету.
| + | [[Портфоліо з теми "Культура Ренесансу – основа загальноєвропейського культурного розвитку"]] |
| − | 5. учні будуть продовжувати вдосконалювати навички по з’ясуванню причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовного доведення та розуміння ідей доби Ренесансу.
| + | |
| | | | |
| − | 6. Отримають навички з оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблемного питання та відповідей на поставлені запитання з теми.
| + | ''Мої файли'' |
| | | | |
| − | 7. Учні навчаться ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання за допомогою блогу.
| + | ''Мої закладки'' |
| | | | |
| − | 8. Учні зможуть продемонструвати отримані можливості ефективної співпраці з групами однокласників.
| + | == Корисні посилання == |
| | | | |
| − | 9. Учні навчатимуться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати її, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
| + | [http://tkdmln.blogspot.com/ Блог] |
| − |
| + | |
| − | 10. Отримають навички побудови медіа повідомлень, вибирати, для яких цілей вони застосовуються та з якими інструментами і за яких умов вони розроблюються.
| + | |
| − | | + | |
| − | 11. Учні навчаться більш широко використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.
| + | |
| − | | + | |
| − | 12. Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду.
| + | |
| − | | + | |
| − | 13. Учні здобудуть навички та вміння ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження.
| + | |
| − | | + | |
| − | 14. Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали з теми «Культура Ренесансу – основа загальноєвропейського культурного розвитку».
| + | |
| − | | + | |
| − | =Опис оцінювання=
| + | |
| − | План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання, зазначені в плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення рівнів та навичок ХХІ століття, які зазначені у навчальній темі. Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів та їх подальшого самовдосконалення; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню викладання та навчання учнів.
| + | |
| − | На початку проекту для учнів застосовується форма вхідного контролю, яка направлена на визначення загального рівня підготовки учнів, рівня їх знань з вищеназваної теми. Для цього необхідно провести вхідний контроль знань, за допомогою тесту[http://www.example.comhttps://docs.google.com/open?id=0B6agGw_3-SdeNmNnZDVLUjl6anM=вхідне тестування=] розробленого вчителем. На основі результатів тестування вчитель об’єднує учнів у чотири групи: перші три об’єднують учнів з високим та середнім рівнем успішності. Учні з низьким рівнем успішності об’єднуються у четверту групу.
| + | |
| − | Після об'єднання у групи учні отримують завдання проекту та починають реалізувати головні цілі проектної роботи. Протягом цього етапу проекту учитель проводить контроль та оцінювання роботи учнів за допомогою контрольного переліку роботи[http://www.example.comhttps://docs.google.com/open?id=0B6agGw_3-Sdeck9qTm93amQ2SlE=контрольний перелік роботи=] та форми самооцінювання[http://www.example.comhttps://docs.google.com/open?id=0B6agGw_3-SdebTBvTlVVM1JSVjg=самооцінювання=]. Четверта група організовується до ведення блогу, їх робота оцінюється за формою оцінювання блогу[http://www.example.comhttps://docs.google.com/open?id=0B6agGw_3-SdeMFc0OTgzSmJuRzQ=форма оцінювання блогу=].
| + | |
| − | На завершальному етапі проекту організовується конференція, на якій учні демонструють кінцеві продукти своєї діяльності на проекті. Результати роботи учнів оцінюються вчителем за формами оцінювання презентацій[http://www.example.comhttps://docs.google.com/open?id=0B6agGw_3-SdedTBzXzI4eVhsbXc=форма оцінювання презентацій=] та буклетів. В кінці проекту доцільно також проведення вихідного контролю у вигляді тесту[http://www.example.comhttps://docs.google.com/open?id=0B6agGw_3-SdeS3V5Yk15elR3Ums=вихідне тестування=], розробленого вчителем.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
| + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | ==Навчальний заклад==
| + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
| − | ==Тренери==
| + | |
| | | | |
| − | [[Категорія: Шаблони]]
| + | ==Мій опитувальник== |
