Відмінності між версіями «'''Чарівна давнина'''»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | На першому етапі: | + | '''На першому етапі:''' |
*Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. | *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. | ||
*Скласти план оцінювання. | *Скласти план оцінювання. | ||
| Рядок 49: | Рядок 49: | ||
*заповнити графік оцінювання. | *заповнити графік оцінювання. | ||
*Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']. | *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']. | ||
| − | Під час реалізації проекту | + | '''Під час реалізації проекту''' |
*Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. | *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. | ||
*Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. | *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. | ||
*Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету . | *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету . | ||
*Провести рефлексію щодо роботи над проектом. | *Провести рефлексію щодо роботи над проектом. | ||
| − | Наприкінці роботи над проектом | + | '''Наприкінці роботи над проектом''' |
Учні заповнюють: | Учні заповнюють: | ||
*листи для самооцінки, | *листи для самооцінки, | ||
Версія за 12:03, 21 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
Назва проекту
Чарівна давнина
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Основний предмет: історія.
- Другорядні предмети: географія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Київська держава за перших князів»
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис
Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту. Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: топоніми, філологи, політологи. 7 клас. «Київська держава за перших князів» Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи. Перша група «топоніми» вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». Друга група «філологи» працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів Третя група «політологи» готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».
Повний План вивчення теми
ПЛАН ПРОЕКТУ "ЧАРІВНА ДАВНИНА"
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
В учнів будуть формуватися навички творчої інноваційності створення презентацій з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення, використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів В учнів сформується уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах. Учні збільшують навички ефективного співпрацювання під час створення усного, письмового та мультимедійного продукту, поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На першому етапі:
- Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності.
- Скласти план оцінювання.
- Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.
- Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі,
- заповнити графік оцінювання.
- Провести з учнями анкетування щодо визначення початкових знань учнів та заповнити таблиці «З-Х-Д».
Під час реалізації проекту
- Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт.
- Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.
- Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційного буклету .
- Провести рефлексію щодо роботи над проектом.
Наприкінці роботи над проектом Учні заповнюють:
- листи для самооцінки,
- журнал оцінки та спостережень роботи групи,
- оцінювання мультимедійної презентації до проекту, користуючись критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,
- форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.
Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Карпенко Тетяна Веніамінівна
Фах, навчальний предмет
історик, викладач історії
Навчальний заклад
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області
Місто\село, район, область
Шахтарськ, Донецька
Контактні дані
karpenkotatyana0804@gmail.com
Дати проведення тренінгу
11.06.2012 - 18.06.2012
Місце проведення тренінгу
Шахтарськ, ЗОШ №18
Тренери
Тарануха Віта Миколаївна
