Відмінності між версіями «Педрада.Модуль7. Тренінг Долина, червень 2012»
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
Проблеми: | Проблеми: | ||
| + | |||
Як об'єднати дітей в групи для ефективнішої співпраці. | Як об'єднати дітей в групи для ефективнішої співпраці. | ||
| + | |||
Невміння працювати в команді. | Невміння працювати в команді. | ||
| + | |||
Шляхи вирішення: | Шляхи вирішення: | ||
| + | |||
При об'єднанні дітей в групи слід використовувати різні способи. | При об'єднанні дітей в групи слід використовувати різні способи. | ||
| + | |||
Наприклад, об'єдання дітей: | Наприклад, об'єдання дітей: | ||
| + | |||
1. за інтересами; | 1. за інтересами; | ||
2. за рівнем знань; | 2. за рівнем знань; | ||
| Рядок 51: | Рядок 57: | ||
4. за жеребкуванням | 4. за жеребкуванням | ||
та ін. | та ін. | ||
| + | |||
При роботі над проектом вчитель повинен постійно відслідковувати взаємодію дітей, сприяти знаходженню шляхів вирішення проблеми, що виникають, при потребі допомагати виішувати конфлікти. | При роботі над проектом вчитель повинен постійно відслідковувати взаємодію дітей, сприяти знаходженню шляхів вирішення проблеми, що виникають, при потребі допомагати виішувати конфлікти. | ||
Версія за 10:06, 21 червня 2012
В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:
1 група.
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
Група 1
1. Чітко сформулювати мету завдання.
2. Чітко уявляти кінцевий результат.
3. Плануванни етапи досягнення кінцевого результату.
4. Вибрати найбільш вдалу форму виконання завдань.
2 група.
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
Група 2
| Проблеми | Шляхи вирішення |
| Не вміють планувати | Спостерігати за вчителем, як він планує свій час
Проведення консультацій з питань планування роботи Заохочення учнів, у яких виходить планувати свій час Наведести приклади вдалих планів |
3 група.
Ефективно співпрацювати в команді.
Проблеми:
Як об'єднати дітей в групи для ефективнішої співпраці.
Невміння працювати в команді.
Шляхи вирішення:
При об'єднанні дітей в групи слід використовувати різні способи.
Наприклад, об'єдання дітей:
1. за інтересами; 2. за рівнем знань; 3. за статтю; 4. за жеребкуванням та ін.
При роботі над проектом вчитель повинен постійно відслідковувати взаємодію дітей, сприяти знаходженню шляхів вирішення проблеми, що виникають, при потребі допомагати виішувати конфлікти.
4 група.
Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.
Група 4
