Відмінності між версіями «Користувач:Irene222»
(→Опис оцінювання) |
Zinaida (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
7 клас 12-13 років | 7 клас 12-13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Проект був розроблений в рамках програми з фізики у 7 класі при вивченні теми «Дифузія». В проекті розглядаються фізичні властивості змішування речовин, значення і роль дифузії в оточуючому нас середовищі. Мета проекту навчити учнів використовувати ці знання не лише в учбово-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. У ході виконання проекту учні використовують міжпредметні зв’язки , шукають найбільш ефективні шляхи вирішення задач проекту, вчаться спілкуватися в мережі Інтернет, ознайомлюються з особливостями проектної методики навчання. Проект створюється на основі проведених слідувань, огляду літератури, використання медіа-ресурсів. Організація діяльності учнів у ході проекту націлена на створення їми готового продукту (презентації, буклету) у якому відображені результати слідувань за тією чи іншою темою курсу. Проект навчає свідомо використовувати знання й пробуджує до всебічного їх використанню. | + | Проект був розроблений в рамках програми з фізики у 7 класі при вивченні теми «Дифузія». В проекті розглядаються фізичні властивості змішування речовин, значення і роль дифузії в оточуючому нас середовищі[https://docs.google.com/file/d/0B4Sgb1BkZik6dzFSVGhETHRuZFE/edit]. Мета проекту навчити учнів використовувати ці знання не лише в учбово-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. У ході виконання проекту учні використовують міжпредметні зв’язки , шукають найбільш ефективні шляхи вирішення задач проекту, вчаться спілкуватися в мережі Інтернет, ознайомлюються з особливостями проектної методики навчання. Проект створюється на основі проведених слідувань, огляду літератури, використання медіа-ресурсів. Організація діяльності учнів у ході проекту націлена на створення їми готового продукту (презентації [https://docs.google.com/file/d/0B4Sgb1BkZik6OFdiNTlocHZlRU0/edit] , буклету [https://docs.google.com/file/d/0B4Sgb1BkZik6QWMxSmR1blJJSWM/edit]) у якому відображені результати слідувань за тією чи іншою темою курсу. Проект навчає свідомо використовувати знання й пробуджує до всебічного їх використанню. |
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| Рядок 52: | Рядок 53: | ||
«Мозкова атака» - перш, ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які вони вже мають. Учні висувають ідеї з обраної теми: пропонують можливі шляхи вивчення проблемного питання. | «Мозкова атака» - перш, ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які вони вже мають. Учні висувають ідеї з обраної теми: пропонують можливі шляхи вивчення проблемного питання. | ||
Самооцінка – дає змогу учням самостійно оцінити свої думки, роботу. | Самооцінка – дає змогу учням самостійно оцінити свої думки, роботу. | ||
| − | Взаємооцінка – відгук однолітків дає змогу учню побачити характеристику своєї роботи, усунути недоліки. | + | Взаємооцінка – відгук однолітків дає змогу учню побачити характеристику своєї роботи, усунути недоліки.[https://docs.google.com/file/d/0B4Sgb1BkZik6cmx1d3VRZWRXdlE/edit] |
Метод "Асоціативний кущ". Вчитель визначає тему, над якою проводитиметься робота, а учні згадують все, що виникає в їхній пам’яті з цієї теми. | Метод "Асоціативний кущ". Вчитель визначає тему, над якою проводитиметься робота, а учні згадують все, що виникає в їхній пам’яті з цієї теми. | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | 1 група вивчає теоретичний матеріал, виготовляє модель молекули, формулює визначення дифузії. | ||
| + | 2 група проводить пошук інформації про роль дифузії в природі та оточуючому нас середовищі. | ||
| + | 3 гркпа проводить лабораторні досліди. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Наталя Джуринська | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель фізики. | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Шахтарська | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Шахтарськ Донецька область | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 11.06.2012 – 18.06.2012 р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | М. Шахтарськ, ЗОШ № 2 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Андрєєва Зінаїда Павлівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 09:29, 21 червня 2012
[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]
Зміст
Про мене
Прізвище ім`я по-батькові
Джуринська Наталя Олександрівна
Місце праці
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2
Посада
учитель фізики
Мій внесок
Мої проекти
Дифузія - основа життя Мої файли
Мої закладки
Корисні посилання
Назва проекту
Дифузія - основа життя.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, історія, біологія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.
Вік учнів, клас
7 клас 12-13 років
Стислий опис проекту
Проект був розроблений в рамках програми з фізики у 7 класі при вивченні теми «Дифузія». В проекті розглядаються фізичні властивості змішування речовин, значення і роль дифузії в оточуючому нас середовищі[1]. Мета проекту навчити учнів використовувати ці знання не лише в учбово-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. У ході виконання проекту учні використовують міжпредметні зв’язки , шукають найбільш ефективні шляхи вирішення задач проекту, вчаться спілкуватися в мережі Інтернет, ознайомлюються з особливостями проектної методики навчання. Проект створюється на основі проведених слідувань, огляду літератури, використання медіа-ресурсів. Організація діяльності учнів у ході проекту націлена на створення їми готового продукту (презентації [2] , буклету [3]) у якому відображені результати слідувань за тією чи іншою темою курсу. Проект навчає свідомо використовувати знання й пробуджує до всебічного їх використанню.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні зможуть: • Пояснювати для чого необхідні знання про значення і роль дифузії в оточуючому нас середовищі; • Описувати та пояснювати дифузію як фізичне явище; • Наводити приклади практичного використання дифузії; • Проводити самостійний пошук інформації; • Використовувати набуті знання та навички у практичній діяльності та повсякденному житті; • Створювати комп’ютерну презентацію; • Працювати в команді; • Поважати думки інших; • Ефективно спілкуватися.
Опис оцінювання
«Мозкова атака» - перш, ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які вони вже мають. Учні висувають ідеї з обраної теми: пропонують можливі шляхи вивчення проблемного питання. Самооцінка – дає змогу учням самостійно оцінити свої думки, роботу. Взаємооцінка – відгук однолітків дає змогу учню побачити характеристику своєї роботи, усунути недоліки.[4] Метод "Асоціативний кущ". Вчитель визначає тему, над якою проводитиметься робота, а учні згадують все, що виникає в їхній пам’яті з цієї теми.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
1 група вивчає теоретичний матеріал, виготовляє модель молекули, формулює визначення дифузії. 2 група проводить пошук інформації про роль дифузії в природі та оточуючому нас середовищі. 3 гркпа проводить лабораторні досліди.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталя Джуринська
Фах, навчальний предмет
Учитель фізики.
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Шахтарська
Місто\село, район, область
м. Шахтарськ Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.06.2012 – 18.06.2012 р.
Місце проведення тренінгу
М. Шахтарськ, ЗОШ № 2
Тренери
Андрєєва Зінаїда Павлівна
