Відмінності між версіями «''Портфоліо з теми: We is our food''»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
=Повний план вивчення теми= | =Повний план вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | План вивчення теми[https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKV2VXTHMtajFvMzQ] | ||
| + | |||
| + | План впровадження [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKUDZKakhjQl9fNHc] | ||
| + | |||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
практикувати учнів у ММ та ДМ за проблемними ситуаціями; | практикувати учнів у ММ та ДМ за проблемними ситуаціями; | ||
| Рядок 39: | Рядок 44: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
Учні будуть оцінюватись за державними критеріями оцінювання навчальних досягнень за допомогою форм для оцінювання, що містяться у Портфоліо, з якими учні знайомляться перед початком роботи над проектом. | Учні будуть оцінюватись за державними критеріями оцінювання навчальних досягнень за допомогою форм для оцінювання, що містяться у Портфоліо, з якими учні знайомляться перед початком роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | Асоціативний кущ [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKWW92VVFXSWp3MFk] [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKZVNETFdsM0hiNnc] | ||
| + | |||
| + | Підсумкове оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKM3BzN2dHakJkUlk] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | До початку проекта вчитель ознайомлює батьків із буклетом про метод проектів. | + | До початку проекта вчитель ознайомлює батьків із буклетом про метод проектів та презентацією. |
Перший етап: | Перший етап: | ||
| − | Перед початком проекту учні ознайомлюються із презентацією вчителя, з якої вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання. На початку учні обдумують ключове питання та згадують раніше вивчене з теми за допомогою вправи «Асоціативний кущ». Потім вчитель | + | Перед початком проекту учні ознайомлюються із презентацією вчителя, з якої вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання. На початку учні обдумують ключове питання та згадують раніше вивчене з теми за допомогою вправи «Асоціативний кущ». Потім вчитель об’єднує клас в дві групи по дев’ять учнів ( за схемою: сильний учень – слабкий учень). Учні ознайомлюються з тематичними та змістовими питаннями проекту. Потім учні працюють в групах. |
Другий етап: | Другий етап: | ||
На початку роботи учні розробляють план дослідження і презентації « Ми – те, що ми їмо» на основі тематичних та змістових питань, представлення результатів і висновків дослідження , сценарій. Визначають проблему, на розв' язання якої спрямовано проект ( учні самі пропонують до розгляду проблеми в межах тематики проекту). Впродовж роботи над проектом роблять самооцінювання у формі обговорення в групах. Ознайомлюються з поняттями «Авторське право» та «плагіат». | На початку роботи учні розробляють план дослідження і презентації « Ми – те, що ми їмо» на основі тематичних та змістових питань, представлення результатів і висновків дослідження , сценарій. Визначають проблему, на розв' язання якої спрямовано проект ( учні самі пропонують до розгляду проблеми в межах тематики проекту). Впродовж роботи над проектом роблять самооцінювання у формі обговорення в групах. Ознайомлюються з поняттями «Авторське право» та «плагіат». | ||
| Рядок 51: | Рядок 60: | ||
В кінці проекту учні демонструють презентацію та заповнюють таблицю підсумкового оцінювання. | В кінці проекту учні демонструють презентацію та заповнюють таблицю підсумкового оцінювання. | ||
Фасилітація буде проходити у формі допомоги вчителя учням: надання певних корисних сайтів та інструкції. | Фасилітація буде проходити у формі допомоги вчителя учням: надання певних корисних сайтів та інструкції. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Буклет [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKdDBfa2ZsUTNZTGM] [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKNXlROXdKVF9MN2c] | ||
| + | |||
| + | Презентація "Метод проектів" [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKTUpUMEthaTVaREE] | ||
| + | |||
| + | Презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKLU1pTERyWTFJMG8] | ||
| + | |||
| + | Презентація авторське право [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKOTB2TDVwQ2g1cWM] | ||
| + | |||
| + | Фасілітація [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKc0JiNm9rRHU3cFE] [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKMmVjX0Zjd1dRSjQ] | ||
| + | |||
| + | Кінцевий продукт проекту: учнівська презентація [https://docs.google.com/open?id=0B-xv1g7eXnqKUlRDZl96ZmZlNFU] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Вірченко Катерина | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | Вчитель англійської мови | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 9 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Шахтарськ Донецької області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 11. 06. 2012 - 18. 06. 2012 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 9 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Масловська Олена Григорівна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
| − | |||
Поточна версія на 10:14, 19 червня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний план вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
We is our food
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: Англійська мова Другорядний предмет: Основи здоров’я
Навчальна тема (як записано в програмі)
Харчування
Вік учнів, клас
Учні 7 класу 12 - 13 років
Стислий опис
В проекті беруть участь учні 7 класу ЗОШ № 9. Тема за програмою: «Харчування». Продукт діяльності учнів: створення презентацій за темами проектів.
Повний план вивчення теми
План вивчення теми[1]
План впровадження [2]
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
практикувати учнів у ММ та ДМ за проблемними ситуаціями; навчати систематизувати одержану інформацію; вдосконалювати навички читання, монологічного та діалогічного мовлення у вивчених лексико-граматичних структурах за темою; практикувати інтерактивні форми навчання, стимулювати прояви ініціативи учнів; навчити учнів виконувати трансформаційні завдання; формувати навички вживання граматичних структур з визначеннями якостей харчових продуктів; продовжувати формувати навички непідготовленого усного мовлення за проблемними ситуаціями; вчити учнів логічного висловлювання під час виконання проблемних завдань; формувати навички 21 століття, сформувати навички пошуку інформації в інтернеті;
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Учні будуть оцінюватись за державними критеріями оцінювання навчальних досягнень за допомогою форм для оцінювання, що містяться у Портфоліо, з якими учні знайомляться перед початком роботи над проектом.
Підсумкове оцінювання [5]
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
До початку проекта вчитель ознайомлює батьків із буклетом про метод проектів та презентацією. Перший етап: Перед початком проекту учні ознайомлюються із презентацією вчителя, з якої вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання. На початку учні обдумують ключове питання та згадують раніше вивчене з теми за допомогою вправи «Асоціативний кущ». Потім вчитель об’єднує клас в дві групи по дев’ять учнів ( за схемою: сильний учень – слабкий учень). Учні ознайомлюються з тематичними та змістовими питаннями проекту. Потім учні працюють в групах. Другий етап: На початку роботи учні розробляють план дослідження і презентації « Ми – те, що ми їмо» на основі тематичних та змістових питань, представлення результатів і висновків дослідження , сценарій. Визначають проблему, на розв' язання якої спрямовано проект ( учні самі пропонують до розгляду проблеми в межах тематики проекту). Впродовж роботи над проектом роблять самооцінювання у формі обговорення в групах. Ознайомлюються з поняттями «Авторське право» та «плагіат». Третій етап: Учні здійснюють пошук в Інтернеті інформації з теми проекту, добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї, дають їм оцінку, визначають кращі ідеї та створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють. Четвертий етап: В кінці проекту учні демонструють презентацію та заповнюють таблицю підсумкового оцінювання. Фасилітація буде проходити у формі допомоги вчителя учням: надання певних корисних сайтів та інструкції.
Презентація "Метод проектів" [8]
Презентація вчителя [9]
Презентація авторське право [10]
Кінцевий продукт проекту: учнівська презентація [13]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вірченко Катерина
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 9
Місто\село, район, область
м. Шахтарськ Донецької області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11. 06. 2012 - 18. 06. 2012
Місце провведення тренінгу
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ст. № 9
Тренери
Масловська Олена Григорівна
