Відмінності між версіями «Портфоліо Димкар О.Б. на тему " Моделювання відповідно до стилю костюма "»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми = '' Моделювання відповідно до стилю костюма'' === Основний та друг...) |
|||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми = | =Назва навчальної теми = | ||
'' Моделювання відповідно до стилю костюма'' | '' Моделювання відповідно до стилю костюма'' | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B6NMM7VhEpxIbTRLOUR5TldIcHM/edit] | ||
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | ||
Трудове навчання | Трудове навчання | ||
Рядок 21: | Рядок 22: | ||
Проект з трудового навчання для учнів 9 класів. | Проект з трудового навчання для учнів 9 класів. | ||
− | На початку створено публікацію для представлення особливостей методу проектів. | + | На початку створено публікацію для представлення особливостей методу проектів та план впровадження[https://docs.google.com/file/d/0B6NMM7VhEpxIWHU3VWxHbzdOdlU/edit] |
Учні створюють Опитувальник | Учні створюють Опитувальник | ||
− | [] | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqNMM7VhEpxIdE1TM3NrSmVMVmJRUGlCY3JYWU1mWVE] |
+ | та проводять самооцінювання | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B6NMM7VhEpxIZFd6aE1mMVpENk0/edit] | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B6NMM7VhEpxIZjdNUlNySWI4Tmc/edit] | ||
+ | |||
проводять опитування між учнями 10 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. | проводять опитування між учнями 10 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. | ||
Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. | Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. | ||
Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету | Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету | ||
− | []. | + | [https://docs.google.com/file/d/0B6NMM7VhEpxIazBSTFlMNEhVTFU/edit]. |
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про вибрані споруди, при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. | Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про вибрані споруди, при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. | ||
За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. | За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. | ||
− | [] | + | [https://docs.google.com/file/d/0B6NMM7VhEpxIdkdpT1JhUDBESGM/edit] |
+ | |||
− | Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. | + | Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів , враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. |
Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації | Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації | ||
[] та інструкцію | [] та інструкцію | ||
− | []. | + | [https://docs.google.com/file/d/0B6NMM7VhEpxIdy02WDU3MXpleXc/edit]. |
+ | |||
− | |||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
− | [] | + | [https://docs.google.com/file/d/0B6NMM7VhEpxIWmViZVVVWTgzcW8/edit] |
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
Рядок 57: | Рядок 63: | ||
Створюючи розповіді про пам’ятки, проводячи опитування, роблячи фотознімки, учні удосконалюють зв’язне мовлення, вчаться виконувати графічні документи за допомогою комп’ютерних засобів. | Створюючи розповіді про пам’ятки, проводячи опитування, роблячи фотознімки, учні удосконалюють зв’язне мовлення, вчаться виконувати графічні документи за допомогою комп’ютерних засобів. | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B6NMM7VhEpxIcW5UQWlTRTlUcFk/edit] | ||
Складають опитувальник щодо визначення семи чудес Рогатинщини, проводять опитування серед учнів школи і показують результати у презентації. | Складають опитувальник щодо визначення семи чудес Рогатинщини, проводять опитування серед учнів школи і показують результати у презентації. |
Версія за 11:59, 13 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Моделювання відповідно до стилю костюма [1]
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання
історія,
обрезотворче мистецтво,
художня культура,
народознавство
Навчальна тема (як записано в програмі)
Проектування та виготовлення комплексного виробу. Виконання моделей і макетів із різних матеріалів.
Вік учнів, клас
15 років, 9 клас
Стислий опис
Проект з трудового навчання для учнів 9 класів.
На початку створено публікацію для представлення особливостей методу проектів та план впровадження[2]
Учні створюють Опитувальник [3] та проводять самооцінювання [4] [5]
проводять опитування між учнями 10 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету [6]. Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про вибрані споруди, при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. [7]
Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів , враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі.
Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації
[] та інструкцію
[8].
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні знати і розуміти сутність історії як процесу, науки та живої пам’яті, можливість співіснування різних думок щодо однієї історичної події української історії, місце України в сучасному світі, уміти використовувати історичні події для пояснення явищ і процесів, самостійно здобувати з різних джерел інформацію з історії, аналізувати та співвідносити її, відрізняти факти від інтерпретації, оцінювати походження джерел, їх достовірність, висловлювати аргументовані судження про історичні явища та процеси, оцінювати українську історію в контексті світової та європейської історії, місце України в історичних процесах
Опис оцінювання
Оцінювання методом З-Х-Я-Д []
Діяльність учнів
Проект здійснюється з учнями 10 класу. Основною метою проекту є ознайомлення школярів з найважливішими пам’ятними спорудами нашого краю.
В ході реалізації проекту учні збирають матеріал і досліджують найвидатніші архітектурні споруди нашої місцевості, їхню роль в історії та значення для майбутніх поколінь.
Створюючи розповіді про пам’ятки, проводячи опитування, роблячи фотознімки, учні удосконалюють зв’язне мовлення, вчаться виконувати графічні документи за допомогою комп’ютерних засобів. [10]
Складають опитувальник щодо визначення семи чудес Рогатинщини, проводять опитування серед учнів школи і показують результати у презентації.
Учні створють Wiki сторінку.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
димкар Ольга Богданівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель трудоаого навчання
Навчальний заклад
Рогатинська СЗОШ І-ІІІ ст. №1 із поглибленим вивченням іноземної мови
Місто\село, район, область
м. Рогатин, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
Електр. адреса
dymkarolga.gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-15 2012 р.
Місце провведення тренінгу
Рогатинська СЗОШ І-ІІІ ст. №1 із поглибленим вивченням іноземної мови
Тренери
Рижан Оксана Михайлівна Долішна Мар'яна Миронівна