1. [[Таблиця ЗХД]]
2. Опитувальник
3. Презентація основних питань
4. Вправа на LearningApps

1. Таблиця З-Х-Д
2. Презентація основних питань
3. Онлайн таблиця для контролю за проектом

Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.

       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, ​Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. 

       По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

1. Таблиця З-Х-Д
2. Форми оцінювання.

Перед початком роботи над проектом вчитель 

• створює проекту, де висвітлюються Сторінка вчителя, Сторінка учнів, Гостьова книга.

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

•  разом з учнями переглянути Публікація "Навчання за методом проектів"

• переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

• Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
• Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "ПОДІБНІСТЬ ТРИКУТНИКІВ" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався).
• Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню графічних схем.
• Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
• Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

• пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів,
• визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій.

• І група – «Калькуляторі», повинні представити результат своєї роботи у вигляді Звіт Калькуляторів, де повинні подати конкретний результати вимірів.
• ІІ група – «Вимірювачі»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді Звіт Вимірювачів, де вони подають результати вимірів людини, її окремих частин.
• III група - "Вікіпедія" результати своєї роботи представили у вигляді  Звіт дослідників, які подають результати пошуку етапів розвитку методів обчислювання.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні Таблиця оцінювання учнів.

• Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка таблиці З-Х-Д. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
•  Учні пишуть підсумкову письмову роботу
• Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці.
• Роблять висновки та обговорюють одержані результати.