Відмінності між версіями «Портфоліо з теми «Відсотки»»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
I етап - Підготовчий. | I етап - Підготовчий. | ||
| − | Оскільки учні 6-ого класу не знайомі з проектами взагалі вчитель ознайомлює їх з буклетом, де розповідається що таке метод проектів та звичайно показує декілька прикладів самих проектів. | + | Оскільки учні 6-ого класу не знайомі з проектами взагалі вчитель ознайомлює їх з буклетом, де розповідається що таке метод проектів та звичайно показує декілька прикладів самих проектів; |
| + | Перевірити чи вміють учні зберігати матеріал з інтернету; | ||
| + | З’ясувати чи вміють учні користуватись MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1q2d_AQioCfOnjhfMkexULaf0OQnUNpUF Буклет] | ||
| + | |||
ІІ етап - Мотиваційний . | ІІ етап - Мотиваційний . | ||
Вчитель знайомить учнів із ключовим запитанням та дає хвилинку учням поміркувати; | Вчитель знайомить учнів із ключовим запитанням та дає хвилинку учням поміркувати; | ||
| Рядок 30: | Рядок 36: | ||
Після усіх відповідей вчитель на дошці заповнює з учнями перші дві колонки З-Х-Д; | Після усіх відповідей вчитель на дошці заповнює з учнями перші дві колонки З-Х-Д; | ||
Для того, щоб виявити рівень знань з даної теми вчитель дає тести, у якому всього два варіанта; | Для того, щоб виявити рівень знань з даної теми вчитель дає тести, у якому всього два варіанта; | ||
| − | Учні вирішують тести і перші три учня зможуть обрати собі групи для яких вже підготовлено індивідуальне творче домашнє завдання для кожної групи | + | Учні вирішують тести і перші три учня зможуть обрати собі групи для яких вже підготовлено індивідуальне творче домашнє завдання для кожної групи. |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1Xgk_9X4sK2g5LXVtN3Yiu2HW-sqvKV6khXRLwuu0HxM Презентація ] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1MdWunvjG5wW019VHLbPv8WAfHHhOSAXX Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1JRGO17uQGrA-KBEZaaCZ2QfFEb3zXg4Ljnj5q39NmsI Документ фасилітації] | ||
| + | |||
ІІІ етап - Конструктивний | ІІІ етап - Конструктивний | ||
Після ознайомлення зі своїми питаннями учні об’єднавшись у групи шукають відповідний матеріал та міркують над планом; | Після ознайомлення зі своїми питаннями учні об’єднавшись у групи шукають відповідний матеріал та міркують над планом; | ||
| Рядок 37: | Рядок 50: | ||
По закінченню першої половини підготовки консультація обо’язкова для того, щоб скоригувати роботу учнів та надати по мірі необхідності рекомендації; | По закінченню першої половини підготовки консультація обо’язкова для того, щоб скоригувати роботу учнів та надати по мірі необхідності рекомендації; | ||
Після першої половини учні починають робити саму презентацію: | Після першої половини учні починають робити саму презентацію: | ||
| − | + | ||
| − | + | І група - Хіміки | |
| − | + | Працюють над питаннями: чим корисні відсотки у хімії та чим відрізняється | |
| − | + | 64%-ий розчин від 32%-ого розчину (речовина однакова). | |
| − | Працюють над питаннями: чи корисні відсотки в економіці та чи може впоратися економіст без | + | Результати досліджень відобразити у презентації. |
| − | + | ||
| − | Працюють над питаннями: для чого в кулінарії відсотки та що робити, коли є речовина 9%, а потрібна та ж сама речовина, але 6%-ова. Результати досліджень відобразити в презентації. | + | ІІ група - Економісти |
| − | + | Працюють над питаннями: чи корисні відсотки в економіці та чи може | |
| − | + | впоратися економіст без відсоткових розрахунків. | |
| + | Результати досліджень відобразити в презентації. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ІІІ група - Кулінари | ||
| + | Працюють над питаннями: для чого в кулінарії відсотки та що робити, коли є речовина 9%, а потрібна та ж сама речовина, але 6%-ова. Результати досліджень відобразити в презентації. | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=12KaY7pyk6ZZBpebNGpqFq-anBVJEunFV2EPfl5eBUU4 Приклад учнівської презентації]. | ||
| + | IV етап - Захист проекту | ||
Учні докоректовують презентацію; | Учні докоректовують презентацію; | ||
| + | Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів. | ||
| + | У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=163p1Dvg2HR6fg_pkalKVcW5kRL660hKJMA6nmBiU-bE Тест з теми Відсотки ] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1DON2cq29goUhXUiMxNvY2-a57dkqsIgeRCzVdCtxgX0 Загальна таблиця оцінювання проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=19ww93Y6P0UP1htsiNr-BLfolMLbSV2q5NS8pEz4boGA Загальна таблиця оцінювання презентації] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:24, 17 січня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Відсотки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, біологія, хімія, економіка
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Вивчення теми «Відсотки» починається з п’ятого класу, саме в п’ятому класі учні знайомляться з поняттям «Відсоток» та вчаться розв’язувати задачі на знаходження числа за його відсотком та відсотка за числом. Основна мета проекту – розширити в учнів історичні знання про відсотки, залучити до розв’язування задач за допомогою пропорцій та ознайомити з іншими видами задач на відсоткові розрахунки. За допомогою проекту «Одна зі ста країн» учні мають змогу дізнатися історію виникнення поняття «Відсотки», після цього об’єднавши клас у дві групи учні вирішать п’ять завдань на дану тему, а також будуть завдання на повторення. Перші три, хто правильно і швидше розв’яжуть дані задачі зможуть самі набрати собі три групи. Для кожної групи поставлене індивідуальне творче домашнє завдання. При пошуку інформації для домашнього завдання учні більше заглибляться в тему «Відсотки».
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
I етап - Підготовчий. Оскільки учні 6-ого класу не знайомі з проектами взагалі вчитель ознайомлює їх з буклетом, де розповідається що таке метод проектів та звичайно показує декілька прикладів самих проектів; Перевірити чи вміють учні зберігати матеріал з інтернету; З’ясувати чи вміють учні користуватись MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher
ІІ етап - Мотиваційний . Вчитель знайомить учнів із ключовим запитанням та дає хвилинку учням поміркувати; Учні відповідають і при цьому кожну більш наближену відповідь вчитель фіксує на дошці; Вчитель повторює ключове запитання та для того, щоб направити учнів вчитель озвучує тематичні і змістовні запитання; Учні відповідають і тим самим вчитель може починати оцінювати попередній рівень знань; Після усіх відповідей вчитель на дошці заповнює з учнями перші дві колонки З-Х-Д; Для того, щоб виявити рівень знань з даної теми вчитель дає тести, у якому всього два варіанта; Учні вирішують тести і перші три учня зможуть обрати собі групи для яких вже підготовлено індивідуальне творче домашнє завдання для кожної групи.
ІІІ етап - Конструктивний Після ознайомлення зі своїми питаннями учні об’єднавшись у групи шукають відповідний матеріал та міркують над планом; Починають обговорення, який повинен бути кінцевий результат; Вчитель проводить консультації для кожної групи окремо, консультації проводять за побажанням учнів; По закінченню першої половини підготовки консультація обо’язкова для того, щоб скоригувати роботу учнів та надати по мірі необхідності рекомендації; Після першої половини учні починають робити саму презентацію:
І група - Хіміки
Працюють над питаннями: чим корисні відсотки у хімії та чим відрізняється
64%-ий розчин від 32%-ого розчину (речовина однакова).
Результати досліджень відобразити у презентації.
ІІ група - Економісти
Працюють над питаннями: чи корисні відсотки в економіці та чи може
впоратися економіст без відсоткових розрахунків.
Результати досліджень відобразити в презентації.
ІІІ група - Кулінари
Працюють над питаннями: для чого в кулінарії відсотки та що робити, коли є речовина 9%, а потрібна та ж сама речовина, але 6%-ова. Результати досліджень відобразити в презентації.
Приклад учнівської презентації.
IV етап - Захист проекту Учні докоректовують презентацію; Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму
Загальна таблиця оцінювання проекту
Загальна таблиця оцінювання презентації
Відомості про автора
Майбутній вчитель математики
Ім'я, прізвище
Климова Ірина
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Криворізький державний педагогічний університе
Місто\село, район, область
Кривий Ріг, Дніпропетровська область.
Контактні дані
місто Кривий Ріг,
електронна адреса: iraklimova9559@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5 січня 2018 - 18 січня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кривий Ріг
Криворізький державний педагогічний університет
