Відмінності між версіями «Портфоліо з теми «Масштаб»»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1BB5mgGD8NgywcLV-uzHj9tu8VXgWtRrFY3f8Y4N0yq0/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 21:30, 11 січня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Масштаб" у межах теми «Відношення та пропорції» у математиці 6 класу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
економіка,інформатика, географія, історія
Вік учнів, клас
6 клас, 10-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Наприкінці вивчення навчальної теми «Відношення та пропорції» з математики пропонується розглянути підтему щодо використання математики в туризмі (масштабу) та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Володарі масштабу». Це проект-практична робота, він включає розробку екскурсійного маршруту учнями в малих групах а також відображення його на онлайн картах. Заняття у класі починається із застосування пропорцій та відношень, щоб дізнатися, як за допомогою них змінювати масштаб. Учні розв’язують типові задачі теми, розраховують відстань до об’єктів, проводячи заміри на карті та навпаки. Далі учні ознайомлюються з найцікавішими музеями, скульптурами чи архітектурою, яку пронизує тема «математика навколо нас». Досліджують на карті місцезнаходження та рахують відстань до кожного об’єкту. Учні працюють як експедитори, і їх завданням є створення оптимального маршруту з урахуванням необхідного часу та витрат на дорогу, який охопить найцікавіші місця Київа, які пов’язані з математикою. Якщо такий маршрут буде створено з урахуванням усіх нюансів, то це може стати основою для реалізації експедиції - туристичної подорожі до міста Київ. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій, гугл – таблиць, онлайн картах, статті або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.
