Відмінності між версіями «Портфоліо Рожок Наталії»
(→Відомості про автора) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | |||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Учнівське самоврядування у сучасному вимірі. Використання технологій інтерактивного навчання на засіданнях самоврядування. | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| + | Рада гімназистів - орган учнівського самоврядуванння НВК "Гімназія № 14 імені Василя Сухомлинського", людина і світ, інформатика,зарубіжна література, мистецтво, історія. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 10-16 років, 1-7 класи гімназії | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Мета проекту полягає у тому, щоб обґрунтувати важливість та цінність використання технологій інтерактивного навчання на засіданнях самоврядування для формування активної, творчої позиції особистості, її подальшої соціалізації в суспільстві, розвитку загальнолюдських цінностей, формуванню світогляду. Завдяки технологіям інтерактивного навчання гімназисти здобуватимуть теоретичні та практичні навички ефективної роботи в колективі, співпраці. | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1d_7sZ-NPlFt4K9TyJJi9xXqmwXw76xc0 план] | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1q0H6bkIvxB7J7K6YUimJiTXREqAinSHU план впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях до опитувань[https://drive.google.com/open?id=1EvAbJPID_LONJn_FLNlq3WCt8ZWQTpWM «Якби не було самоврядування?»], [https://drive.google.com/open?id=1E6I169TzqnvDFYtZdQxEnNiQ-BsLP0X6 «Хто такий лідер»], які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також [https://drive.google.com/open?id=1qnWXxGvJJSciC-ruS5SQTGPDvepurDWg оцінюються] їх знання та вміння на проміжних етапах проекту для презентації-захисту представлення результатів учнівських [https://drive.google.com/open?id=1La8Z7DVpNf1NOUAnRE8pqHYOlJOSetl1 проектів]. Учні використовують форму оцінювання лідерських якостей для [https://drive.google.com/open?id=1FDoO8qJ2xJjj-fJ0YuhaTgkDIk3tW4gd самооцінювання] свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма [https://drive.google.com/open?id=1OLsgmHFhLFnmfxxXrJCSuSpiPZS0Onl2 оцінювання]. Контрольний список питань до проекту та документ для [https://drive.google.com/open?id=1yNNAUq1Jmz69nK5Up0EwFLc3GxAy8xhc фасилітації] допомагає учням [https://drive.google.com/open?id=1u0eWn6zCkbk0Ba5gZNoCV0qJW-iqOReZ планувати], а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту діяльності самоврядування. При [https://drive.google.com/open?id=1NOMaAwkeiueZaAbi91HnpZUietZ7chZf оцінюванні] навчальних досягнень учнів мають ураховуватися: характеристики відповіді учня - цілісність, повнота, логічність, обґрунтованість, правильність;- якість знань: осмисленість, глибина, гнучкість, дієвість, системність, узагальненість, міцність;- ступінь сформованості загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;- рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;- досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези); самостійність оцінних суджень. Результати опитування подано у діаграмах. | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1VNriktTY_4ICbzl1tYie4jcdd7n4fn2V таблиця З-Х-Д] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | До початку вивчення теми вчитель розробляє та роздає [іhttps://drive.google.com/open?id=1WOrV52DANrHAek0xLd9HoxOm9LvAZm8R нформаційний буклет] для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті; бере [https://drive.google.com/open?id=10VJPWvGlDVsseXhJrv2kibxHQg_yaFyg дозволи] у батьків на використання учнями Інтернету. Перед початком основної роботи вчитель проводить інструктаж по роботі за комп’ютером. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://drive.google.com/open?id=1BwjR1Otb0gw6_qzLhfl66efMLU-tkxdr презентацію] вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів [https://drive.google.com/open?id=1E6I169TzqnvDFYtZdQxEnNiQ-BsLP0X6 «Кого називаємо лідером»], [https://drive.google.com/open?id=1EvAbJPID_LONJn_FLNlq3WCt8ZWQTpWM «Якби не було самоврядування»], за допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. | ||
| + | Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. | ||
| + | Учні після обговорення заповнюють таблицю З-Х- Д; | ||
| + | Вчитель аналізує результати опитування та проводить додаткові консультації з окремими учнями. Вчитель повідомляє учнів про використання матеріалу з Інтернету, інформує дітей про авторське право, захист авторських прав. | ||
| + | Учні оцінюють знайдену в Інтернеті презентацію та аналізують отриману інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. | ||
| + | Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Вчитель залучає учнів до оцінювання їх проектної діяльності заповнючи контрольний список самоспрямування у навчанні; | ||
| + | Учні демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах; | ||
| + | Учні представляють свої роботи і оцінюють один одного; | ||
| + | Учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників; | ||
| + | Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. | ||
| + | Заповнюють форми для [https://drive.google.com/open?id=1OLsgmHFhLFnmfxxXrJCSuSpiPZS0Onl2 самооцінювання та взаємооцінювання]. | ||
| + | Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [https://drive.google.com/open?id=1BwjR1Otb0gw6_qzLhfl66efMLU-tkxdr презентацію] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 30: | Рядок 50: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 30.10.2017 - 04.11.2017 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | НВК "Гімназія № 14 імені Василя Сухомлинського" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Гісь Ігор Володимирович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:27, 4 січня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Учнівське самоврядування у сучасному вимірі. Використання технологій інтерактивного навчання на засіданнях самоврядування.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Рада гімназистів - орган учнівського самоврядуванння НВК "Гімназія № 14 імені Василя Сухомлинського", людина і світ, інформатика,зарубіжна література, мистецтво, історія.
Вік учнів, клас
10-16 років, 1-7 класи гімназії
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Мета проекту полягає у тому, щоб обґрунтувати важливість та цінність використання технологій інтерактивного навчання на засіданнях самоврядування для формування активної, творчої позиції особистості, її подальшої соціалізації в суспільстві, розвитку загальнолюдських цінностей, формуванню світогляду. Завдяки технологіям інтерактивного навчання гімназисти здобуватимуть теоретичні та практичні навички ефективної роботи в колективі, співпраці.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях до опитувань«Якби не було самоврядування?», «Хто такий лідер», які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на проміжних етапах проекту для презентації-захисту представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання лідерських якостей для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту та документ для фасилітації допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту діяльності самоврядування. При оцінюванні навчальних досягнень учнів мають ураховуватися: характеристики відповіді учня - цілісність, повнота, логічність, обґрунтованість, правильність;- якість знань: осмисленість, глибина, гнучкість, дієвість, системність, узагальненість, міцність;- ступінь сформованості загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;- рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;- досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези); самостійність оцінних суджень. Результати опитування подано у діаграмах. таблиця З-Х-Д
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку вивчення теми вчитель розробляє та роздає [іhttps://drive.google.com/open?id=1WOrV52DANrHAek0xLd9HoxOm9LvAZm8R нформаційний буклет] для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті; бере дозволи у батьків на використання учнями Інтернету. Перед початком основної роботи вчитель проводить інструктаж по роботі за комп’ютером. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів «Кого називаємо лідером», «Якби не було самоврядування», за допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Учні після обговорення заповнюють таблицю З-Х- Д; Вчитель аналізує результати опитування та проводить додаткові консультації з окремими учнями. Вчитель повідомляє учнів про використання матеріалу з Інтернету, інформує дітей про авторське право, захист авторських прав. Учні оцінюють знайдену в Інтернеті презентацію та аналізують отриману інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Вчитель залучає учнів до оцінювання їх проектної діяльності заповнючи контрольний список самоспрямування у навчанні; Учні демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах; Учні представляють свої роботи і оцінюють один одного; Учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників; Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – презентацію
Відомості про автора
Рожок Наталія
педагог-організатор учнівської молоді
Луцький НВК "Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського"
місто Луцьк, Волинська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
30.10.2017 - 04.11.2017
Місце проведення тренінгу
НВК "Гімназія № 14 імені Василя Сухомлинського"
Тренери
Гісь Ігор Володимирович
