Відмінності між версіями «Користувач:Юлія НВК 240»
(→Моя стаття) |
|||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
===''Моя стаття''=== | ===''Моя стаття''=== | ||
| − | [[ | + | [[Теоретичні основи застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках англійської мови ]] |
| + | Поцко Юлія Олександрівна | ||
| + | Вчитель англійської мови НВК №240 | ||
| + | Теоретичні основи застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках англійської мови | ||
| + | Чи Реально в сучасній школі створити відповідні умови для того, щоб кожна дитина була успішна, мала право і вміла здійснювати вибір, ставала творчою особистістю? Питання, звичайно, глобальне, і відповідей на нього може бути безліч. | ||
| + | Сьогодні особистість дитини та її внутрішній світ є центром уваги, і основним завданням сучасного вчителя є вибір методів та форм організації навчальної діяльності учнів, які оптимально розвивають особистість учня. Вчитель зобов'язаний активізувати пізнавальну діяльність учня в процесі навчання іноземним мовам, створити умови практичного оволодіння мовою для кожного учня, вибрати такі методи навчання, які дозволили б кожному учню виявити свою активність та свою творчість. | ||
| + | Для того, щоб викликати інтерес в учнів до вивчення іноземної мови, ми, вчителі англійської мови, повинні шукати нові, цікаві і результативні форми і методи навчання. | ||
| + | Можна виділити 3 основних способи (підходи) використання мультимедійних засобів: | ||
| + | 1. Ілюстративний (традиційний): вдало підібраний ряд картинок супроводжує розповідь вчителя. Спочатку учні уважно слідкують за зміною малюнків, часто при цьому «забуваючи» сприймати інформацію. З часом наступає звикання й сприйняття притупляється. | ||
| + | 2. Схематичний (шаталовський): в основу покладено конструювання опорних конспектів або структуровано поданих таблиць, схем, діаграм. За допомогою мультимедіа побудовані схеми стають більш наочними, яскравими, доповнюються елементами, які рухаються. | ||
| + | 3. Інтерактивний: поєднує в собі ілюстративний і схематичний підходи. | ||
| + | Серед основних напрямків використання ІКТ можна виділити такі: | ||
| + | 1) При викладанні нового матеріалу – візуалізація знань; | ||
| + | 2) Проведення віртуальних лабораторних робіт з використанням навчальних програм; | ||
| + | 3) Закріплення вивченого – тренінги, навчальні практичні роботи; | ||
| + | 4) Система контролю й перевірки - тестування з оцінюванням; | ||
| + | 5) Самостійна навчальна робота учнів – навчальні програми; | ||
| + | 6) Проведення інтегрованих уроків за методом проектів; | ||
| + | 7) Тренування конкретних здібностей учнів (увага, пам’ять, мислення). | ||
| + | Поки що найчастіше ми використовуємо можливості електронної презентації. Серед найбільш ефективних прийомів використання презентацій на уроках можна зазначити такі: | ||
| + | 1) При вивченні нового матеріалу ; | ||
| + | 2) При проведенні усних вправ – дає можливість оперативно пред’являти завдання й корегувати їх виконання; | ||
| + | 3) Під час перевірки фронтальних самостійних робіт – разом з усним і візуальний контроль результатів; | ||
| + | 4) Під час перевірки домашніх робіт (аналогічно сам. роб.); | ||
| + | Отже, комп’ютер у школі являє собою потужн у інформаційну підтримку вчителеві в організації навчального процесу, підвищує якість та ефективність навчальних методик. | ||
| + | Основні педагогічні цілі використання ІКТ (за І.В. Роберт): | ||
| + | 1) Інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу за рахунок застосування засобів сучасних інформаційних технологій : | ||
| + | - підвищення ефективності і якості процесу навчання; | ||
| + | - підвищення активності пізнавальної діяльності; | ||
| + | - поглиблення міжпредметних зв'язків; | ||
| + | - збільшення об'єму і оптимізація пошуку потрібної інформації. | ||
| + | 2) Розвиток особистості учня, підготовка індивіда до комфортного життя в умовах інформаційного суспільства: | ||
| + | - розвиток різних видів мислення; | ||
| + | - розвиток комунікативних здібностей; | ||
| + | - формування умінь ухвалювати оптимальне рішення або пропонувати варіанти рішення в складній ситуації; | ||
| + | - естетичне виховання за рахунок використання комп'ютерної графіки, технології мультимедіа; | ||
| + | - формування інформаційної культури, умінь здійснювати обробку інформації; | ||
| + | - розвиток умінь моделювати завдання або ситуацію; | ||
| + | Останнім часом в школах почали з’являтися інтерактивні дошки з мультимедійними проекторами. Урок з використанням мультимедіа – мультимедійний урок. Мультимедійні засоби навчання є доволі перспективним та високоефективним інструментом, який дозволяє вчителеві надавати масиви інформації в більшому обсязі, ніж традиційні джерела інформації, наочно в інтегрованому виді використовувати не тільки текст, діаграми, графіки, але й звук, анімацію, відео. Саме використання інформаційни-комунікативних технологій на уроках, спонукають учнів творчо мислити, самостійно планувати свої дії, інтегрувати знання різних предметів та практично застосовувати їх у житті, удосконалювати навички і культуру міжособистісного спілкування та праці. Важливим стає не наявність знань, а здатність їх застосовувати. | ||
=='''Корисні посилання:'''== | =='''Корисні посилання:'''== | ||
Версія за 12:52, 26 жовтня 2017
==Прізвище, ім'я, по батькові:
Поцко Юлія Олександрівна
Зміст
Регіон:
Дніпропетровська область
Місце роботи:
НВК"Дошкільний навчальний заклад - загальноосвітня школа І ступеня №240"
Посада:
Вчитель англійської мови
Мій внесок
Мої електронні ресурси
Мої Он-лайн вправи
Построй слова в правильной последовательности Поєднай [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]
Мої файли
Форма Електронна таблиця Презентація Текстовий документ
Мої закладки
Моя стаття
Теоретичні основи застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках англійської мови Поцко Юлія Олександрівна Вчитель англійської мови НВК №240 Теоретичні основи застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках англійської мови Чи Реально в сучасній школі створити відповідні умови для того, щоб кожна дитина була успішна, мала право і вміла здійснювати вибір, ставала творчою особистістю? Питання, звичайно, глобальне, і відповідей на нього може бути безліч. Сьогодні особистість дитини та її внутрішній світ є центром уваги, і основним завданням сучасного вчителя є вибір методів та форм організації навчальної діяльності учнів, які оптимально розвивають особистість учня. Вчитель зобов'язаний активізувати пізнавальну діяльність учня в процесі навчання іноземним мовам, створити умови практичного оволодіння мовою для кожного учня, вибрати такі методи навчання, які дозволили б кожному учню виявити свою активність та свою творчість. Для того, щоб викликати інтерес в учнів до вивчення іноземної мови, ми, вчителі англійської мови, повинні шукати нові, цікаві і результативні форми і методи навчання. Можна виділити 3 основних способи (підходи) використання мультимедійних засобів: 1. Ілюстративний (традиційний): вдало підібраний ряд картинок супроводжує розповідь вчителя. Спочатку учні уважно слідкують за зміною малюнків, часто при цьому «забуваючи» сприймати інформацію. З часом наступає звикання й сприйняття притупляється. 2. Схематичний (шаталовський): в основу покладено конструювання опорних конспектів або структуровано поданих таблиць, схем, діаграм. За допомогою мультимедіа побудовані схеми стають більш наочними, яскравими, доповнюються елементами, які рухаються. 3. Інтерактивний: поєднує в собі ілюстративний і схематичний підходи. Серед основних напрямків використання ІКТ можна виділити такі: 1) При викладанні нового матеріалу – візуалізація знань; 2) Проведення віртуальних лабораторних робіт з використанням навчальних програм; 3) Закріплення вивченого – тренінги, навчальні практичні роботи; 4) Система контролю й перевірки - тестування з оцінюванням; 5) Самостійна навчальна робота учнів – навчальні програми; 6) Проведення інтегрованих уроків за методом проектів; 7) Тренування конкретних здібностей учнів (увага, пам’ять, мислення). Поки що найчастіше ми використовуємо можливості електронної презентації. Серед найбільш ефективних прийомів використання презентацій на уроках можна зазначити такі: 1) При вивченні нового матеріалу ; 2) При проведенні усних вправ – дає можливість оперативно пред’являти завдання й корегувати їх виконання; 3) Під час перевірки фронтальних самостійних робіт – разом з усним і візуальний контроль результатів; 4) Під час перевірки домашніх робіт (аналогічно сам. роб.); Отже, комп’ютер у школі являє собою потужн у інформаційну підтримку вчителеві в організації навчального процесу, підвищує якість та ефективність навчальних методик. Основні педагогічні цілі використання ІКТ (за І.В. Роберт): 1) Інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу за рахунок застосування засобів сучасних інформаційних технологій : - підвищення ефективності і якості процесу навчання; - підвищення активності пізнавальної діяльності; - поглиблення міжпредметних зв'язків; - збільшення об'єму і оптимізація пошуку потрібної інформації. 2) Розвиток особистості учня, підготовка індивіда до комфортного життя в умовах інформаційного суспільства: - розвиток різних видів мислення; - розвиток комунікативних здібностей; - формування умінь ухвалювати оптимальне рішення або пропонувати варіанти рішення в складній ситуації; - естетичне виховання за рахунок використання комп'ютерної графіки, технології мультимедіа; - формування інформаційної культури, умінь здійснювати обробку інформації; - розвиток умінь моделювати завдання або ситуацію; Останнім часом в школах почали з’являтися інтерактивні дошки з мультимедійними проекторами. Урок з використанням мультимедіа – мультимедійний урок. Мультимедійні засоби навчання є доволі перспективним та високоефективним інструментом, який дозволяє вчителеві надавати масиви інформації в більшому обсязі, ніж традиційні джерела інформації, наочно в інтегрованому виді використовувати не тільки текст, діаграми, графіки, але й звук, анімацію, відео. Саме використання інформаційни-комунікативних технологій на уроках, спонукають учнів творчо мислити, самостійно планувати свої дії, інтегрувати знання різних предметів та практично застосовувати їх у житті, удосконалювати навички і культуру міжособистісного спілкування та праці. Важливим стає не наявність знань, а здатність їх застосовувати.
Корисні посилання:
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
