Теоретичні основи застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках англійської мови

Теоретичні основи застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках англійської мови

Чи Реально в сучасній школі створити відповідні умови для того, щоб кожна дитина була успішна, мала право і вміла здійснювати вибір, ставала творчою особистістю? Питання, звичайно, глобальне, і відповідей на нього може бути безліч.

Сьогодні особистість дитини та її внутрішній світ є центром уваги, і основним завданням сучасного вчителя є вибір методів та форм організації навчальної діяльності учнів, які оптимально розвивають особистість учня. Вчитель зобов'язаний активізувати пізнавальну діяльність учня в процесі навчання іноземним мовам, створити умови практичного оволодіння мовою для кожного учня, вибрати такі методи навчання, які дозволили б кожному учню виявити свою активність та свою творчість.

Для того, щоб викликати інтерес в учнів до вивчення іноземної мови, ми, вчителі англійської мови, повинні шукати нові, цікаві і результативні форми і методи навчання.

Можна виділити 3 основних способи (підходи) використання мультимедійних засобів:

1. Ілюстративний (традиційний): вдало підібраний ряд картинок супроводжує розповідь вчителя. Спочатку учні уважно слідкують за зміною малюнків, часто при цьому «забуваючи» сприймати інформацію. З часом наступає звикання й сприйняття притупляється.

2. Схематичний (шаталовський): в основу покладено конструювання опорних конспектів або структуровано поданих таблиць, схем, діаграм. За допомогою мультимедіа побудовані схеми стають більш наочними, яскравими, доповнюються елементами, які рухаються.

3. Інтерактивний: поєднує в собі ілюстративний і схематичний підходи.

Серед основних напрямків використання ІКТ можна виділити такі:

1) При викладанні нового матеріалу – візуалізація знань;

2) Проведення віртуальних лабораторних робіт з використанням навчальних програм;

3) Закріплення вивченого – тренінги, навчальні практичні роботи;

4) Система контролю й перевірки - тестування з оцінюванням;

5) Самостійна навчальна робота учнів – навчальні програми;

6) Проведення інтегрованих уроків за методом проектів;

7) Тренування конкретних здібностей учнів (увага, пам’ять, мислення).

Поки що найчастіше ми використовуємо можливості електронної презентації. Серед найбільш ефективних прийомів використання презентацій на уроках можна зазначити такі:

1) При вивченні нового матеріалу ;

2) При проведенні усних вправ – дає можливість оперативно пред’являти завдання й корегувати їх виконання;

3) Під час перевірки фронтальних самостійних робіт – разом з усним і візуальний контроль результатів;

4) Під час перевірки домашніх робіт (аналогічно сам. роб.);

Отже, комп’ютер у школі являє собою потужн у інформаційну підтримку вчителеві в організації навчального процесу, підвищує якість та ефективність навчальних методик.

Основні педагогічні цілі використання ІКТ (за І.В. Роберт):

1) Інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу за рахунок застосування засобів сучасних інформаційних технологій :

- підвищення ефективності і якості процесу навчання;

- підвищення активності пізнавальної діяльності;

- поглиблення міжпредметних зв'язків;

- збільшення об'єму і оптимізація пошуку потрібної інформації.

2) Розвиток особистості учня, підготовка індивіда до комфортного життя в умовах інформаційного суспільства:

- розвиток різних видів мислення;

- розвиток комунікативних здібностей;

- формування умінь ухвалювати оптимальне рішення або пропонувати варіанти рішення в складній ситуації;

- естетичне виховання за рахунок використання комп'ютерної графіки, технології мультимедіа;

- формування інформаційної культури, умінь здійснювати обробку інформації;

- розвиток умінь моделювати завдання або ситуацію;

Останнім часом в школах почали з’являтися інтерактивні дошки з мультимедійними проекторами. Урок з використанням мультимедіа – мультимедійний урок. Мультимедійні засоби навчання є доволі перспективним та високоефективним інструментом, який дозволяє вчителеві надавати масиви інформації в більшому обсязі, ніж традиційні джерела інформації, наочно в інтегрованому виді використовувати не тільки текст, діаграми, графіки, але й звук, анімацію, відео. Саме використання інформаційни-комунікативних технологій на уроках, спонукають учнів творчо мислити, самостійно планувати свої дії, інтегрувати знання різних предметів та практично застосовувати їх у житті, удосконалювати навички і культуру міжособистісного спілкування та праці. Важливим стає не наявність знань, а здатність їх застосовувати.