Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо проекту "Складні слова"»
(→Вдалі моменти) |
(→Вдалі моменти) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Засоби оцінювання мають спеціальні розділі - описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички.--[[Користувач:Анна Покрищук|Анна Покрищук]] ([[Обговорення користувача:Анна Покрищук|обговорення]]) 14:31, 30 січня 2017 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 38: | Рядок 40: | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | У портфоліо надається детальна інструкція для виконання роботи, шаблон для підтримки слабких учнів, список літератури, план впровадження проекту.--[[Користувач:Анна Покрищук|Анна Покрищук]] ([[Обговорення користувача:Анна Покрищук|обговорення]]) 14:31, 30 січня 2017 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 43: | Рядок 47: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Ключове питання забезпечує основну мету навчання; дозволяє сконцентрувати роботу з учнми на значному, глобальному контексті при навчанні. підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно. Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.--[[Користувач:Анна Покрищук|Анна Покрищук]] ([[Обговорення користувача:Анна Покрищук|обговорення]]) 14:30, 30 січня 2017 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Поточна версія на 14:31, 30 січня 2017
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Мені дуже сподобалась презентація вчителя, для дітей дуже цікаво і зрозуміло, цікаві прикади наведені! --Анна Покрищук (обговорення) 14:18, 30 січня 2017 (EET)
Ідеї для покращення
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Дуже добре були підібранні диференційовані завдання. Презентація шаблон налаштовує учнів на продуктивну роботу в правильному напрямку.--Анна Покрищук (обговорення) 14:26, 30 січня 2017 (EET)
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Діти гарно орієнтуються з цієї теми. Дуже добра була виконана дослідницька робота, повністю розкриті важливі питання.--Анна Покрищук (обговорення) 14:23, 30 січня 2017 (EET)
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Засоби оцінювання мають спеціальні розділі - описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички.--Анна Покрищук (обговорення) 14:31, 30 січня 2017 (EET)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
У портфоліо надається детальна інструкція для виконання роботи, шаблон для підтримки слабких учнів, список літератури, план впровадження проекту.--Анна Покрищук (обговорення) 14:31, 30 січня 2017 (EET)
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Ключове питання забезпечує основну мету навчання; дозволяє сконцентрувати роботу з учнми на значному, глобальному контексті при навчанні. підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно. Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок.--Анна Покрищук (обговорення) 14:30, 30 січня 2017 (EET)
