Відмінності між версіями «Портфоліо Дейнеги Ольги Сергіївни з теми «Розв'язування прямокутних трикутників»»
(→Подібні проекти) |
(→Оцінювання) |
||
Рядок 30: | Рядок 30: | ||
'''Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:''' | '''Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:''' | ||
− | • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання | + | • Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання |
− | • Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу | + | • Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу |
− | • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми | + | • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми |
− | • Залучати учнів до процесу оцінювання | + | • Залучати учнів до процесу оцінювання |
− | '''З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити | + | '''З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:''' |
− | • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів | + | • Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів |
− | • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи | + | • Моделями та інструкціями для високоякісної роботи |
− | • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні | + | • Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні |
− | • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність | + | • Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність |
− | • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів | + | • Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів |
− | • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання | + | • Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання |
− | ===Стислий опис оцінювання=== | + | === Стислий опис оцінювання === |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
+ | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="5" style="width:1110px;" | ||
+ | |- | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#000000; width:150px;" scope="row" | <div style="color:#FFFF00">Етап</div> | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#000000; width:700px;" scope="row" | <div style="color:#FFFF00">Опис оцінювання</div> | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#000000; width:260px;" scope="row" | <div style="color:#FFFF00">Інструменти оцінювання</div> | ||
+ | |- | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#FFFF00; width:150px;" scope="row" | <div style="color:#000000">На початку проекту</div> | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#FFFFFF; width:700px;" scope="row" | <div style="color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;">Визначаються попередні знання учнів з допомогою [https://docs.google.com/document/d/1BYrGjll8sO_H2PpleJJjPrj0qi55lXMTfXtQ4T2IfDM/edit?usp=sharing таблиці "З-Х-Д"] та [https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PZGZSR2lEcmZrcWs/view?usp=sharing вхідного опитування (діаграми)]. Також учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/presentation/d/1TDYR6ABq8lZataMuptFMeyhDtO0RHmXtx96SHvUs2F8/edit?usp=sharing презентацією основних питань], яка наштовхне їх на подальше опрацювання теми та [https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PQ0RKa2dHLWktUEE/view?usp=sharing переліком навичок 21 століття], на набуття яких спрямовує їх вчитель.<br/></div><div style="color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;"><br/></div><div style="color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;">Методи оцінювання: опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.</div> | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#FFFFFF; width:260px;" scope="row" | <div style="color:#000000"> | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1TDYR6ABq8lZataMuptFMeyhDtO0RHmXtx96SHvUs2F8/edit?usp=sharing Презентація основних питань] | [https://docs.google.com/presentation/d/1TDYR6ABq8lZataMuptFMeyhDtO0RHmXtx96SHvUs2F8/edit?usp=sharing Презентація основних питань] | ||
Рядок 70: | Рядок 68: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PZGZSR2lEcmZrcWs/view?usp=sharing Вхідне опитування (діаграма)] | [https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PZGZSR2lEcmZrcWs/view?usp=sharing Вхідне опитування (діаграма)] | ||
+ | </div> | ||
+ | |- | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#FFFF00; width:150px;" scope="row" | <div style="color:#000000">Впродовж роботи над проектом</div> | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#FFFFFF; width:700px;" scope="row" | <div style="color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;">Учні використовують форми [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiTWhMbThTeDN4S0U/view?usp=sharing оцінювання самоспрямування власного навчання] та [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiRUxtN18tWHVCMEk/view?usp=sharing навчання в групі], працюють із [https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PWFJSel9rd0hTMUE/view?usp=sharing таблицею «З-Х-Д»]. Результати своєї праці подають в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L1ubnmHrk0x7wN3Jcox5hd9nl4K_eOBcbL9qrp5pMHo/edit?usp=sharing онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом], а також роблять записи на [https://sites.google.com/view/olalaliz/сторінки-груп відповідній сторінці групи]. Показують рівень своїх знань під час проходження [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSen7DxRoZW1BkVr0b0kvPbEBhjks-dHGVEXWCtGfF6-B7qSRQ/viewform опитувальника за темою проекту (on-line)]. Консультуються з вчителем на [https://sites.google.com/view/olalaliz/онлайн-консультація відповідній сторінці сайту].<br/></div><div style="color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;"><br/></div><div style="color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;">Методи оцінювання: консультації (on-line), робота з таблицями, самостійна робота учнів з листами оцінювання, з опитувальниками.</div> | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#FFFFFF; width:260px;" scope="row" | <div style="color:#000000"> | ||
− | |||
[https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PWFJSel9rd0hTMUE/view?usp=sharing Таблиця «З-Х-Д»] | [https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PWFJSel9rd0hTMUE/view?usp=sharing Таблиця «З-Х-Д»] | ||
Рядок 81: | Рядок 83: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiTWhMbThTeDN4S0U/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування в навчанні] | [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiTWhMbThTeDN4S0U/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування в навчанні] | ||
− | [https://sites.google.com/view/olalaliz/ | + | [https://sites.google.com/view/olalaliz/сторінки-груп Звіти] |
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L1ubnmHrk0x7wN3Jcox5hd9nl4K_eOBcbL9qrp5pMHo/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом] | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L1ubnmHrk0x7wN3Jcox5hd9nl4K_eOBcbL9qrp5pMHo/edit?usp=sharing Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом] | ||
− | |||
− | [http:// | + | </div> |
+ | |- | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#FFFF00; width:150px;" scope="row" | <div style="color:#000000">Наприкінці роботи над проектом</div> | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#FFFFFF; width:700px;" scope="row" | <div style="color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;">Періодичний перегляд записів та коментарів учнів на [https://sites.google.com/view/olalaliz/головна-сторінка сайті проекту] дозволяє оцінити розуміння учнів і (за необхідності) скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні разом з вчителем переглядають [https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PWFJSel9rd0hTMUE/view?usp=sharing таблицю "З-Х-Д"], щоб оцінити та самооцінити, в якій мірі записи другої колонки можна співставити з записами в третій колонці. <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: bold; text-align: justify;">Під час виступу з презентацією використовують </span>[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiSk9nT3BabVlWQ1E/view?usp=sharing форму оцінювання презентації]<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: bold; text-align: justify;">. Учні п</span>роходять [http://learningapps.org/display?v=pjveephj317 підсумкове тестування], а також в<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: bold; text-align: justify;">изначають вклад, який зробив кожен з них в групову роботу та цінність цього вкладу, з</span>дійснюють рефлексію щодо формування [https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PQ0RKa2dHLWktUEE/view?usp=sharing навичок 21 століття].<br/></div><div style="color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;"><br/></div><div style="color: rgb(0, 0, 0); text-align: justify;">Методи оцінювання: демонстрація (захист проекту), робота з таблицями, анкетування, аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.</div> | ||
+ | ! colspan="1" style="text-align: center; background:#FFFFFF; width:260px;" scope="row" | <div style="color:#000000"> | ||
+ | [http://learningapps.org/display?v=pjveephj317 Підсумкове тестування (LearningApps)] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiSk9nT3BabVlWQ1E/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] | [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiSk9nT3BabVlWQ1E/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] | ||
[https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PWFJSel9rd0hTMUE/view?usp=sharing Таблиця «З-Х-Д»] | [https://drive.google.com/file/d/0BzuAXkqz6X1PWFJSel9rd0hTMUE/view?usp=sharing Таблиця «З-Х-Д»] | ||
+ | </div> | ||
+ | |} | ||
+ | |||
=== Графік оцінювання === | === Графік оцінювання === | ||
− | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding=" | + | {| border="1" cellspacing="1" cellpadding="5" style="width:1110px;" |
|- | |- | ||
! colspan="6" style="text-align: center; background:#000000; width:1110px;" scope="row" | <div style="color:#FFFF00">Графік оцінювання</div> | ! colspan="6" style="text-align: center; background:#000000; width:1110px;" scope="row" | <div style="color:#FFFF00">Графік оцінювання</div> |
Версія за 19:03, 21 січня 2017
Зміст
Назва проекту
"Штани", оспівані віками
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основним навчальним предметом є геометрія, тема "Розв'язування прямокутних трикутників", підтема "Теорема Піфагора" (8 клас, стандартний рівень).
Учні використовують навчальні компетентності з алгебри, технологічного навчання та інформатики.
Вік учнів, клас
13-15 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Проект призначений в найбільш простій та доступній формі викласти учням зміст теореми Піфагора, а також дати простір для пошуку практичного застосування останньої. Учні об’єднуються в групи («Висотники», «Аквалангісти» тощо), якими і будуть демонструвати свої здобутки за допомогою публікації та сайту чи мультимедійної презентації.
План вивчення теми
План впровадження проекту
Оцінювання
Вчитель планує оцінювання роботи учнів так, щоб:
• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
• Вести оцінювання упродовж всього навчального циклу
• Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
• Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
• Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
• Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
• Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
• Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
• Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
• Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання
Стислий опис оцінювання
Етап
|
Опис оцінювання
|
Інструменти оцінювання
|
---|---|---|
На початку проекту
|
Визначаються попередні знання учнів з допомогою таблиці "З-Х-Д" та вхідного опитування (діаграми). Також учні ознайомлюються з презентацією основних питань, яка наштовхне їх на подальше опрацювання теми та переліком навичок 21 століття, на набуття яких спрямовує їх вчитель. Методи оцінювання: опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.
|
|
Впродовж роботи над проектом
|
Учні використовують форми оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання в групі, працюють із таблицею «З-Х-Д». Результати своєї праці подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом, а також роблять записи на відповідній сторінці групи. Показують рівень своїх знань під час проходження опитувальника за темою проекту (on-line). Консультуються з вчителем на відповідній сторінці сайту. Методи оцінювання: консультації (on-line), робота з таблицями, самостійна робота учнів з листами оцінювання, з опитувальниками.
|
|
Наприкінці роботи над проектом
|
Періодичний перегляд записів та коментарів учнів на сайті проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і (за необхідності) скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні разом з вчителем переглядають таблицю "З-Х-Д", щоб оцінити та самооцінити, в якій мірі записи другої колонки можна співставити з записами в третій колонці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Учні проходять підсумкове тестування, а також визначають вклад, який зробив кожен з них в групову роботу та цінність цього вкладу, здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття. Методи оцінювання: демонстрація (захист проекту), робота з таблицями, анкетування, аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
|
Графік оцінювання
Графік оцінювання
| |||||
---|---|---|---|---|---|
На початку проекту
|
Впродовж роботи над проектом
|
Наприкінці роботи над проектом
| |||
Методи
|
Інструменти
|
Методи
|
Інструменти
|
Методи
|
Інструменти
|
Опитування/Анкетування Мозкова атака Обговорення основних питань Перегляд презентації вчителя та її обговорення Робота з таблицями «З-Х-Д» |
|
Анкетування Консультації Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання) Розв’язування задач, які допомагають визначити навчальні потреби учнів, а також відслідковувати їх прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, само керування у навчанні та співпраці |
Онлайн-опитувальник за темою проекту |
Демонстрація (захист проекту), презентація Рольова гра Опитування Робота з таблицями «З-Х-Д» |
Підсумкове тестування (LearningApps)
|
Діяльність учнів та вчителя
Етап
|
Діяльність учнів та вчителя
|
---|---|
I - підготовчий
|
Перед початком роботи над проектом вчитель:
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
|
II - мотиваційний
|
Учитель роздає учням форму оцінювання презентації і проводить її обговорення. |
III - конструктивний
|
Перший тиждень Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням. Другий тиждень Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.
Вчитель роздає учням контрольний список мультимедійної презентації. Попередньо відбувається обговорення цієї форми з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель у роботі дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями. |
IV - захист проекту
|
|
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Криворізький педагогічний університет
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
olha.deineha@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
Криворізький державний педагогічний університет