Відмінності між версіями «Портфоліо Олійника Євгенія Вікторовича з теми «Кути»»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Учасники)
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
 
(не показано 11 проміжних версій цього учасника)
Рядок 13: Рядок 13:
  
 
=План вивчення теми=
 
=План вивчення теми=
 +
[https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTMVRETVBNMDIwd3M План вивчення теми]<br />
 +
[https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTYm05NFJpNVU3Vm8 План впровадження проекту]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
'''На початку проекту''' використовуються такі '''методи оцінювання''' як [https://drive.google.com/open?id=1J7Cg1RAUgiiMeCjgcYYr8ZhCBziuSx2r08ztJb66OX4 тестування]; перегляд та обговорення [https://drive.google.com/open?id=1VQ8CjhYwrVWw2boFU_9J_e3k00Egr0whk7Ioinef0Zk презентації вчителя]; робота з [https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTd3dIclZnYVYwcTg таблицею З-Х-Д]. Визначення рівня наявних знань з теми відбувається при складанні ними Тестів та таблиці З-Х-Д. Учням демонструється презентація основних питань вчителя, яка містить основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з [https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTREJwRGZFUF92WGs переліком навичок 21 століття] та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
  
−
=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
+
'''Впродовж роботи над проектом''' для оцінювання учнів використовують наступні '''методи''':
−
+
  
 +
• консультації;
  
−
=Шаблони=
+
• продовження роботи з таблицею;
−
[[Шаблон:Персональна сторінка]]
+
  
−
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
+
• написання учнями блогу.
  
−
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]
+
Також використовуються вправи розроблені за допомогою LearningApps.
 +
<br />
 +
* [http://LearningApps.org/display?v=pcdtpmg6c17 Кути(заповнити пропуски)]
 +
* [http://LearningApps.org/display?v=pb06mcx4j17 Кути (знайти слова)]<br />
 +
Контрольна робота:<br />
 +
[https://drive.google.com/open?id=1l2GYCYrCWqpBNuTfLeysui9elEL5QIYm65nJo9ehe-A Контрольна робота з теми "Кути"]<br />
  
−
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
+
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи блозі проекту
 +
дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному
 +
напрямку.
 +
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).
 +
Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.
 +
* [https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTSm1idk9ZbHJoM0k Журнал для контролю роботи]
 +
* [https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTdHdiUW0wX0lQbTA Форма оцінювання для дослідження]
 +
* [https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTSmphRTNOTU5Zc1k  Форма оцінювання критичного мислення учнів при оцінювані ними інформаційних ресурсів]
 +
<br />
 +
Під час роботи над проектом учні створюють [https://drive.google.com/open?id=1gnvKJdMIwNHXdsWswyeF-RVK0i9mVUyRcQlJZObcyrE презентацію].
  
−
=Корисні ресурси=
+
'''Наприкінці роботи над проектом''' використовують такі '''методи оцінювання''' як захист проекту; робота з таблицями; анкетування. Одним з '''інструментів оцінювання''' є [https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTMzFVTUFEdVQ0X1k форма оцінювання презентації];
  
 +
=Діяльність учнів та вчителя =
 +
'''І етап – Підготовчий'''
  
 +
Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті '''метод навчальних проектів''', де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;  передбачає  сторінку для On-line консультацій учнів.
  
−
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]
+
Вчителю потрібно разом з учнями переглянути '''буклет про метод навчальних проектів, про навички  21 століття'''; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;  переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
  
−
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]
+
* [https://sites.google.com/site/jeka1234098765/ Сторінка сайту вчителя];
 +
* [https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTdHNfaU1SQ3VKeUU Буклет учителя про метод навчальних проектів];
 +
* [https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTREJwRGZFUF92WGs про навички  21 століття]
  
−
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]
 
  
−
[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]
+
'''ІІ етап – Мотиваційний'''
  
−
[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]
+
Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням '''презентацію основних питань'''. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки '''таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) '''; виконують завдання по заповненню  графічних схем. Учні формують  4 групи,  обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням '''Google-таблицю''', в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.
  
−
[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]
+
* [https://drive.google.com/open?id=1VQ8CjhYwrVWw2boFU_9J_e3k00Egr0whk7Ioinef0Zk Презентація основних питань].
 +
* [https://drive.google.com/open?id=0B-TVRqLsjnlTYm05NFJpNVU3Vm8 План впровадження проекту].
  
−
[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]
 
  
−
[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]
+
'''ІІІ етап – Конструктивний'''
  
−
[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]
+
'''Перший тиждень'''
  
−
[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]
+
Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні
  
−
[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]
+
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
  
−
[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
+
'''Другий тиждень'''
  
−
[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]
+
Учні працюють над створенням презентації.
 +
Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо  відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель  дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.
  
−
----
+
* [https://drive.google.com/open?id=1gnvKJdMIwNHXdsWswyeF-RVK0i9mVUyRcQlJZObcyrE Учнівська презентація]
  
−
[[Категорія: Шаблони]]
+
'''IV етап – захист проекту'''
−
[[Категорія: 10 версія]]
+
  
−
=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
 
−
 
  
 +
Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з '''google-таблиці'''.  Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.
  
−
=Шаблони=
 
−
[[Шаблон:Персональна сторінка]]
 
  
−
[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
+
<br />'''Схема проекту (''взято з портфоліо Бикової Олени''):'''<br />
 +
[[Файл:800px-Org proektu.jpg]]
  
−
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]
+
=Відомості про автора=
  
−
[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
+
==Ім'я, прізвище==
 +
[[Користувач:Олійник Євгеній Вікторович2|Олійник Євгеній]]
 +
 
 +
==Фах, навчальний предмет==
 +
майбутній вчитель математики (інформатики)
 +
 
 +
==Навчальний заклад==
 +
[http://kdpu.edu.ua Криворізький державний педагогічний університет]
 +
 
 +
==Місто\село, район, область==
 +
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
 +
==Контактні дані==
 +
тел.: 38(067)-490-19-66
 +
 
 +
=Відомості про тренінг=
 +
 
 +
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (3 група)]]
 +
 
 +
==Дати проведення тренінгу==
 +
 
 +
05.01.2017 - 17.01.2017
 +
 
 +
==Місце проведення тренінгу==
 +
 
 +
[http://kdpu.edu.ua Криворізький державний педагогічний університет]
 +
 
 +
==Тренери==
 +
[[Користувач:Армаш Тетяна Сергіївна| Армаш Тетяна Сергіївна]]
 +
 
 +
[[Категорія: Шаблони]]
 +
[[Категорія: 10 версія]]
 +
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
[[Категорія:Математика | Математика]]
  
 
=Корисні ресурси=
 
=Корисні ресурси=

Поточна версія на 23:52, 16 січня 2017

Назва навчальної теми

Кути у природі

Основний та другорядні(дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет - математика, а другорядні навчальні предмети: географія, інформатика, історія.

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років.

Стислий опис проекту

Даний навчальний проект «Кути у природі» було розроблено відповідно до діючої навчальної програми геометрії для учнів 7 класу. У процесі розробки проекту учні знайомляться з основними методами вимірювання кута, встановлюють де використовуються ці знання. Мета даного проекту — засвоїти поняття кута та вміти знаходити його для довільних пар об'єктів. У ході розробки клас ділиться на окремі групи, кожна з яких має певне завдання та мету дослідження. Найважливіша мета дослідження, це встановити взаємозв’язок геометрії з іншими галузями та життям людини. По завершенню своєї дослідницької роботи учні будуть звітувати, використовуючи ресурси, які буде подано їм додатково.

План вивчення теми

План вивчення теми
План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту використовуються такі методи оцінювання як тестування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицею З-Х-Д. Визначення рівня наявних знань з теми відбувається при складанні ними Тестів та таблиці З-Х-Д. Учням демонструється презентація основних питань вчителя, яка містить основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.

Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують наступні методи:

• консультації;

• продовження роботи з таблицею;

• написання учнями блогу.

Також використовуються вправи розроблені за допомогою LearningApps.

Контрольна робота:
Контрольна робота з теми "Кути"

Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи.


Під час роботи над проектом учні створюють презентацію.

Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як захист проекту; робота з таблицями; анкетування. Одним з інструментів оцінювання є форма оцінювання презентації;

Діяльність учнів та вчителя

І етап – Підготовчий

Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.


ІІ етап – Мотиваційний

Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.


ІІІ етап – Конструктивний

Перший тиждень

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

Другий тиждень

Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.

IV етап – захист проекту


Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.



Схема проекту (взято з портфоліо Бикової Олени):
800px-Org proektu.jpg

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олійник Євгеній

Фах, навчальний предмет

майбутній вчитель математики (інформатики)

Навчальний заклад

Криворізький державний педагогічний університет

Місто\село, район, область

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

Контактні дані

тел.: 38(067)-490-19-66

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (3 група)

Дати проведення тренінгу

05.01.2017 - 17.01.2017

Місце проведення тренінгу

Криворізький державний педагогічний університет

Тренери

Армаш Тетяна Сергіївна

Корисні ресурси

Новачкам: що таке вікі

Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами

Лекція Теда Робінсона про творчість

Сервіс для спільної роботи учнів

Сервіс для створення візуальних закладок

Ресурс для публікації документів

Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"

Програма зі світової літератури

Державний стандарт повної загальної середньої освіти

Форма оцінювання командної роботи

Вклад в групову роботу

Форма оцінювання блогу

Контрольний список для блогу

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Олійника_Євгенія_Вікторовича_з_теми_«Кути»&oldid=1006876