Перегляд вихідного коду сторінки Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»



=Назва навчальної теми=
Пернаті друзі

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство
<br>
Українська мова
<br>
Читання

=Вік учнів, клас=
7 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Виконуючи даний проект учні 2 класу з природознавства знайшли матеріал про птахів. Учні спілкувалися з дорослими і однокласниками про причини збирання птахів в зграї та їх перельоту осінню та взимку. Разом з батьком учні виготовив годівничку і підкормлював взимку птахів. Учні наавчили однокласників виготовляти годівнички, які робили на уроках трудового навчання.  Також учні склали казку про птахів, яку читали на уроках читання і української мови.
Про свій проект учні розказали учням паралельних класів в шкільній газеті «Гнідавське гроно».
Пропоную диференційовані завдання: казка, годівничка.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmUkI3TGJKODhpMXM/edit?usp=sharing План проекту вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmcHIwb0ZjSGxJMzg/edit?usp=sharing План впровадження]


=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається на протязі вивчення теми. Але так як тема для учнів відома з повсякденного життя тому за допомогою таблиці ('''[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmaXBmbVdfNnNybE0/edit?usp=sharing З-Х-Я-Д''']) визначаю потреби учнів.

На початку вивчення теми учні сформують список птахів ([https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmSTFYWWxvb0I0Y0k/edit?usp=sharing графічні схеми]), які вони знають, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми.

Завдання два пропоюються об’єднати птахів в дві групи. Вони обговорюють створені списки і аргументують свою класифікацію.

На початку пропоную також учням заповнити&nbsp;[https://docs.google.com/forms/d/1NxuWNGN3PuWI5ix5IIWvQgPS0CTQpPdNz-icru9FCvE/viewform форму]&nbsp;для визначення, що учні уже роблять, або знають що треба робити для допомоги птахам.

Під час пошуку інформації в Інтернеті (енциклопедіі) діти вчаться оцінювати веб-ресурси, та заповнюють&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmUk1tS3BvT1VuckU/edit?usp=sharing З-Х-Д]&nbsp;та &nbsp;заповнити форму:&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKma244bWxQVHhoS2M/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сайтів].

[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmQks2LTY2cDZtMms/edit?usp=sharing Контрольний список]&nbsp;використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя.&nbsp;&nbsp;Коли учні будуть дивитися презентацію пропоную їм заповнити&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmdnZXVzNXWnBMQ00/edit?usp=sharing форму]. Прошу їх подивитися на наведені нижче характеристики і дати свій відгук на роботу групи.

Учні будуть писати статтю в газету по проекту, яку буде оцінено за&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmN1k5SUdVMUM2cTA/edit?usp=sharing формою оцінювання статті].

Також вони будуть писати свої казки з теми проекту або їх розповідати. Такі розповіді казок та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи казок та використовувати їх згодом для з’ясування та&nbsp; повторного пояснення складних для учнів понять. Оцінювання&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmVUNmQlZodXdESGM/edit?usp=sharing проводжу контрольним списком емоційного письма і читання].

[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmbHdrYl95bHNkZGM/edit?usp=sharing Контрольний список]&nbsp;використовують учні для самооцінювання свого самоспрямування у навчанні



=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Урок 1'''

Поставити учням Ключове запитання – «Чому курличуть журавлі?».

На початку проекту з батьками учитель знайомить батькі з методом проектів і роздаю&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmLWVNRGhXdkljWHc/edit?usp=sharing публікацію].

Почати обговорення із&nbsp; запитання учням, чи усі вони&nbsp; знають пернатих друзів,&nbsp;[https://docs.google.com/forms/d/1NxuWNGN3PuWI5ix5IIWvQgPS0CTQpPdNz-icru9FCvE/viewform заповнюють форму]. Пропоную назвати птахів, яких вони знають. Пропоную записати їх в&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmSTFYWWxvb0I0Y0k/edit?usp=sharing графічну діаграми]&nbsp;по об’єднати в дві групи. Пропоную назвати критерій за якими вони об’єднувались.&nbsp; Пропоную обрати один критерій формування груп пернатих, пов’язаний з порами року.

Пропоную заповнити&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmUzBRVmhNMzU1LWM/edit?usp=sharing таблицю]&nbsp;що їм відомо з досвіду про птахів.

Для дослідження пропоную учням:

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Підрахувати кількість птахів, які відлітають та зимують

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Створіть список зимуючих птахів

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Висуньте гіпотезу, чому не всі птахи відлітають

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Схематично зобразити взаємодію між тваринами, рослинами та людьми взимку в вашій місцевості.

&nbsp;

'''Урок 2'''

Вчитель має віднайти ресурси про птахів, проаналізувати доступні енциклопедії (Вікіпедія). Скласти свій список птахів регіону (Волинь). Підготувати&nbsp;&nbsp;закладки'''&nbsp;(''''''[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKma0hrQ3J3RGlWMlE/edit?usp=sharing список використаних джерел''']''')'''&nbsp;для використання учнями під підготовки інформації про птахів, їх характеристика. Навчити учнів користуватися пошуковою системою GOOGLE, особливо пошук та збереження зображень. Учні вчаться оцінювати знайдену інформацію за формами ([https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKma244bWxQVHhoS2M/edit?usp=sharing 1],&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmUk1tS3BvT1VuckU/edit?usp=sharing 2]).

'''Урок 3'''

Пропоную учням переглянути&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmQ1RLWVItYWhnTWc/edit?usp=sharing вчительську презентацію]&nbsp;та розпочати роботу.

Учні розробляють свою&nbsp;[http://prezi.com/gnrgduuz2kmb/present/?auth_key=hwm7vh9&follow=mxokjrlqz2d5 учнівську презентацію].&nbsp; Також учні пишуть&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmOWVBSktqYUhmLW8/edit?usp=sharing статтю в газету]. Наступний крок оцінювати розроблені роботи ([https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmQks2LTY2cDZtMms/edit?usp=sharing контрольний список],&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmdnZXVzNXWnBMQ00/edit?usp=sharing форма],&nbsp;''[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmN1k5SUdVMUM2cTA/edit?usp=sharing формою оцінювання статті''],&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmVUNmQlZodXdESGM/edit?usp=sharing проводжу контрольним списком емоційного письма і читання]).

Також пропоную переглянути для&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKma0tzc0VQLTUxVzQ/edit?usp=sharing фасилітації флеш презентацію]

'''Урок 4'''

Для диференціації навчання пропоную для учнів з проблемами в навчанні і обдарованих учнів.

[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmbHdrYl95bHNkZGM/edit?usp=sharing Контрольний список]&nbsp;використовують учні для самооцінювання свого самоспрямування у навчанні.

Випереджуюче завдання пропоную проаналізувати документ&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmSTE2NF8xNTE0Y0k/edit?usp=sharing Цифри у світі птахів]

'''Урок 5 Підсумковий.'''

Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Куди летять птахи??».&nbsp;Запропонуєте учням відповісти на це запитання у&nbsp;[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmR3F5MjRmck5fTzg/edit?usp=sharing вікторини]. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.

[https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmR3F5MjRmck5fTzg/edit?usp=sharing Проводжу вікторину]

Конкурс казок

Конкурс годівничок

Конкурс фотографій

Для організації роботи розробляю інструкції ([https://drive.google.com/file/d/0ByyjXY4tJfKmTkFSZFFQbXF3NTA/edit?usp=sharing виготовлення годівниці])

'''Можливе додаткове продовження вивчення теми'''

Птахи навесні.




=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Гісь

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики, методист

==Навчальний заклад==
Луцький НВК "Гімназія №14", Волинський ІППО

==Місто\село, район, область==
м. Луцьк

==Контактні дані==
[mailto:Igis1971@gmail.com Igis1971@gmail.com]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.01.2014-25.01.2014

==Місце проведення тренінгу==
Луцький педколедж

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]