Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо навчального проекту "Орда - світло чи тінь"



=Назва навчальної теми=

Монголо-татарська навала – пагубна течія знищення народу чи нові привнесення в сучасну культуру України 

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
історія України, інформатика
=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
=Стислий опис проекту =

Монголо-татарська навала залишила тяжкий відбиток в історії нашої сучасної держави. Це відчутно вплинуло на подальший долю українського народу та культурний розвиток наших предків, що привнесло зміни в культурну спадщину сьогодення. 
Ці дані доводять актуальність вибраної теми. Учні будуть досліджувати культурні надбання руського народу, що були набуті в період золотоординського панування на території Русі, робити висновки з цього приводу, створювати схеми битв – для кращого розуміння перебігу подій, проаналізують, які причини поразок русичів.  В результаті роботи над даним проектом учні визначають території які були захоплені та підлягали більшому впливу орди , аналізують звичаї монголо-татар, що закріпилися серед людей та дійшли до сьогодення. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки.
Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 2 групи: «Дослідники» і «Літописці». З завданнями для груп можна познайомитись у презентації вчителя. В подальшому діти застосовують набуті знання та переваги колективної роботи для реалізації власних  проектів та  втілюють їх  у життя. 

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcM25JYkF5dUJxM1E/edit план реалізації проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcNXlZUW5TWmdhd2c/edit план проекту "Орда - світло чи тінь"]

=Оцінювання =

Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт , а саме створена шкала і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на Основні  запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. 

[[Файл:асоцкущсергий.jpg|400px|thumb|left|асоціативний кущ]]
[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcOF92c3lUZWJBNkk/edit самооцінювання учнівського прикладу]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLca3Q5MU5Xa0dvcXM/edit оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcMmFwMTBqcGhtU0U/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcbDcwdE5WcWw0YWM/edit оцінювання вікі-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcdjdZUmh1bjFQbjA/edit?usp=sharing оцінювання дослідження]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcRTZHa0JOSGtYRzQ/edit?usp=sharing оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcRU04OTIwbTQ1OGs/edit контрольний список дослідження проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcaVJ6dUw5eVVWUGM/edit контрольний список. співробітництво в проекті]

=Діяльність учнів та вчителя =
 
Діяльність учнів:
•	Знайомство з темою, назвою проекту(«Орда – світло чи тінь»), його цілями і завданням
•	Об’днання у 2 творчі групи: «дослідники» та «літописці» 
•	Обміркування плану проведення досліджень
•	Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів 
•	Вивчення  джерел інформації, пов’язаних з темою проекту 
•	Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють
•	набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації 
•	вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
•	Систематизація та аналіз зібраного матеріалу 
•	Аналіз особистих результатів і графічне відображення  результатів  своєї групи
•	Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою,  капом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів 
•	Поглиблення знань з предмету «Історія України» та «Інформатика»
•	Захист проекту «Орда – світло чи тінь»
	Оцінка своєї роботи та роботи інших (кожен учень заповнює « Аркуш самооцінювання», для визначення «глядацької симпатії»
	Створення кінцевої шкали часу «монголо-татарська навала» на основі систематизованих та проаналізованих зібраних даних, використовуючи технології web 2.0 

Діяльність вчителя:
•	Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). 
•	Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів. 
•	Створення дидактичних матеріалів
•	Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
•	Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (перша частина знаходиться у учительській презентації)
•	Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми  дослідження(висвітлюються в  учительській презентації)
•	Визначення теми дослідження по групах(«дослідників»-ті, що вивчають відео матіріали , «літописціі»-вивчають теоретичні літописи з даної теми)
•	Складання плану роботи  
•	Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз  спільних  результатів  ) 
•	Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
•	Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
•	Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
•	Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
•	Проведення консультацій, додаткових занять
•	Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

[https://docs.google.com/file/d/0B88m9Nw_ivLcTW9iNTZpdzIzSU0/edit постановка проекту вчителем]

[http://orda2013.blogspot.com/ учнівський блог]

[https://docs.google.com/forms/d/1DtVwa4g8S1sifyr5o9qy-kb23XQiTXFPkd-XFeLU6gU/viewform форма опитування]

[http://www.timetoast.com/timelines/%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE-%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B0 монгола-татарська навала, шкала часу]

[[Файл:Публикация для учителей.jpg|500px]]
[[Файл:Публикация для учителей1.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Михальчук Сергій Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії
==Навчальний заклад==
Криворізький Центрально-Міський ліцей
==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області
==Контактні дані==
krcmlicej@ukr.net
=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
04.03.2013 - 18.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
КЦМЛ

==Тренери==
Шапоріна ольга Олександрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]