Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"

=Назва навчальної теми (творча назва)=

"Квіти у моєму житті"

=== Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети===

Біологія, інформатика, українська мова, образотворче мистецтво

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

Будова та життєдіяльність рослин

=== Вік учнів, клас===

13 років, 7 клас

=== Стислий опис проекту===

Учні 7 класу в темі з біології Будова та життєдіяльність рослин  досліджують умови вирощування квітки у відкритому та закритому ґрунтах, вплив рослин на здоров’я людини, створюють свої куточки «квіткового раю». Діяльність учнів у проекті «Квітка у моєму житті»направлена на реалізацію своїх можливостей використання знань про квіти у повсякденному житті. Свою діяльності та результати учні будуть презентувати не тільки на святі квітів, а й розміщувати на блогах та описувати у вікі-статті.

=== Повний План вивчення теми===

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bx2DGIfuIgsEMjY3ODBjYWUtNGNiOC00MGM0LWE0OTktYjI0MGQ1ODI0MDg4&hl=uk| план вивчення теми]

=Навчальні цілі =

'''Учень повинен:'''

''мати знання:''

Основних процесів життєдіяльності квітки як рослини;

Умов, необхідних для життєдіяльності кімнатної квітки та квітки у відкритому ґрунті;

Впливу факторів середовища на процеси життєдіяльності квітки;

Продемонструвати цінність квітки;

''мати навички підібрати'':

Грунт як джерело поживних речовин;

квітку для вирощування

''вміти порівнювати:''

Процеси вирощування квітів у різних умовах;

''вміти спостерігати та описувати:''

пагін і його будову,видозміни;

Будову і різноманітність листків та квітів

''вміти:''

- швидко та ефективно здійснювати пошук  в Інтернеті, критично оцінювати інформацію;

- оцінювати Інтернет-ресурси;

- застосовувати необхідні компроміси з метою здійснення спільного завдання;

- використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів;

- дотримуватись використання закону про авторське право

''вміти робити висновок:''

- Про основні функції рослинного організму;

- Про значення квітки у житті людини.

''вміти:''демонструвати живі об'єкти квітів, гербарні зразки та інші відображення сприйняття людиною квітки та її значення для життя людини

''вміти:''презентувати результати своєї діяльності у проекті засобами віртуальної демонстрації та очно 

''мати'' мовленнєві навички та навички публічного виступу, оцінювання робіт

=Опис оцінювання =

При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.
Навчальні потреби учнів, визначені навчальні цілі, рівень мислення оцінюються графічними [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah2DGIfuIgsEdERIcS1KZkwtVFdBcjc0b1pRMGpCMUE&usp=sharing]схемами [https://docs.google.com/document/d/1svqG11ZNfzhceXcanqUmy0IbDcepfudlehPVyVL91Jg/edit?usp=sharing] та картами знань [https://docs.google.com/document/d/1Ci36jzCaXGv5zQ-ISzsdK1UxFJWe0ARLQC1cmAyE49M/edit?usp=sharing], нотатками у щоденнику, контрольними списами. Запитаннями для самоконтролю, формами оцінювання, тестами та контрольною роботою. Застосовується як формуюче навчання на кожному етапі проектної діяльності, так і підсумковим – в кінці проекту. Оцінюватися будуть підсумкові роботи учнів – презентації, блоги, вікі-статті, виступи.

=Діяльність учнів =

[[Файл:Публикация1стр111.jpg|200px|thumb|left|Бюлетень для учнів. Сторінка 1]][[Файл:Публикация2стр222.jpg|200px|thumb|left|Бюлетень для учнів. Сторінка 2]]

На першому етапі учні при перегляді [https://docs.google.com/presentation/d/15owt1rRBL72uOIAKU7Berj8qxKMHvMzVqKtiHdCjiM0/edit?usp=sharing  презентації вчителя] з’ясовують, де в житті зустрічаються з квітами взагалі та, зокрема, як з рослинами, використовуючи інструменти оцінювання навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/document/d/1XDeh-cWVLVM78upkUXPChZiiKEaXPmE60wtvWvv5epw/edit?usp=sharing  «асоціативний кущ»] та визначають вплив рослин на життєдіяльність людини (ЗХД)

Учні обирають вид діяльності та спільноту однодумців: 1) порівнюють процес вирощування квітів у відкритому ґрунті та кімнатних рослин; 2) Серед квітів, що оточують навкруги, визначають квіти, які можуть задати шкоду здоров’ю, а які навпаки – вилікувати; 3) створюють куточок «квіткового раю»,  відповідно до вибраного ландшафту місцевості. 
На другому етапі роботи в групах учні роблять пошук ресурсів для отримання за ключовими словами необхідної інформації [https://docs.google.com/document/d/1K5kIQoft2StSsJEmCmu3-KIVljL06R8zPJiaxrY5Uyk/edit?usp=sharing  (інструкція для пошуку інформації)]та оцінюють вибрані веб-ресурси. Вчитель на даному етапі оцінює вміння учнів оцінювати веб-ресурси та ознайомлює і навчає учнів дотримуватись законів про авторське право. 

В процесі роботи учні підбирають інформацію, використовуючи інтернет-ресурси та спілкуючись з батьками, любителями квітів, професіоналами в галузі вирощування квітів.  

На третьому етапі учні створюють [http://kvitkovanasoloda.blogspot.com/  продукт] своєї діяльності, в якому відображають як спільну роботу, так і ведуть спостереження за своїми практичними діями (для тих, хто вирощує квіти). Вчитель надає форми для оцінювання продуктів основної діяльності учнів [https://docs.google.com/document/d/1EkGc6CTHx_tH0hL7gPnmHQ42F--oOHKKr7fYW0_25CI/edit  (форма oцінювання учнівського блогу)] та для самооцінювання діяльності в групах [https://docs.google.com/document/d/1rRbsjrgSHfyOSOK9k0F4SYlU54Vehp3e1ET81FTejgE/edit?hl=uk| (форма оцінювання командної роботи)](формуюче оцінювання)

На заключному етапі підготовлені роботи учні демонструють на святі квітів, попередньо зробивши виставки, розмістивши та обговоривши матеріали в Інтернеті за раніше розробленими формами. Після оцінювання робіт в малих групах та парах, публічних виступах на святі відбувається нагородження учнів за номінаціями проектів

[http://kvitkovanasoloda.blogspot.com/| Учнівський блог "Даруємо квіткову насолоду"]

[https://docs.google.com/document/d/1EkGc6CTHx_tH0hL7gPnmHQ42F--oOHKKr7fYW0_25CI/edit| Оцінювання учнівського блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1EkGc6CTHx_tH0hL7gPnmHQ42F--oOHKKr7fYW0_25CI/edit]Оцінювання учнівського блогу

[https://docs.google.com/document/d/1rRbsjrgSHfyOSOK9k0F4SYlU54Vehp3e1ET81FTejgE/edit?hl=uk| Форма оцінювання командної роботи]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bx2DGIfuIgsEZDRjOGQ5M2UtMGUyNC00MWZlLWJhNTUtMmJhZjk1OWQxMzYz&hl=uk| вхідна презентація вчителя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah2DGIfuIgsEdHE1SUhGeEE5QU1XOHZxdnlpS2FvN3c&hl=uk#gid=0| опитувальник для батьків]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHE1SUhGeEE5QU1XOHZxdnlpS2FvN3c6MQ]опитувальник для батьків

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0Bx2DGIfuIgsEZmVmMjE2NWMtMmJmMi00NjM0LWEzNmEtMjI3NjNmZDI5MjEy&hl=uk| фасилітація в проекті]

[https://docs.google.com/document/d/1K5kIQoft2StSsJEmCmu3-KIVljL06R8zPJiaxrY5Uyk/edit?usp=sharing  інструкція для пошуку інформації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Lharlash|Харлаш Людмила Михайлівна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики

== Навчальний заклад==

Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа № 75 Дніпропетровської міської ради"

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані== 

Мій e-mail: ''lharlash@gmailcom''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

02 - 07 грудня 2011 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Київ, Університет менеджменту освіти

==Тренери==

[[Користувач:Ніна Дементієвська|Дементієвська Ніна Петрівна]]

Морзе Наталія Вікторівна


[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]