Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Кошик Катерини Євгенівни з теми « Відсотки »

=Назва навчальної теми=
"Математика в буденості"

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – математика. Другорядні предмети: інформатика, трудове навчання, історія, основи здоров'я. 

=Вік учнів, клас=
10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
При вивченні розділу «Відсотки» учням 5-х класів пропонується виконати навчальний проект на тему «Відсотки  житті людини». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами:

• Історики” - знаходять історичні відомості походження відсотків і їх теоретичне підґрунтя на якому вони базуються.;

• “Домовласники” – розглядають та досліджують широке використання відсотків у  повсякденній діяльності людини.

• “Екологи” – демонструють конкретні приклади відсоткових розрахунків у різних галузях людської діяльності.

 Учні будуть розробляти інформаційний бюлетень, створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу.
 В ході проекту учні зрозуміють, що відсотки оточують нас і є потрібними для кожної людини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B3EQ8uOpUbZrMEtTRWVnNUR2clU/view?usp=sharing План]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" | <p style="text-align: center;">Графік оцінювання</p>
|-
| colspan="2" style="width:313px;" | 
На початку проекту

| colspan="2" style="width:340px;" | 
Впродовж роботи над проектом

| colspan="2" style="width:373px;" | 
Наприкінці роботи над проектом

|-
| style="width:190px;height:20px;" | 
Методи

| style="width:121px;height:20px;" | 
&nbsp;Інструменти

| style="width:184px;height:20px;" | 
Методи

| style="width:154px;height:20px;" | 
&nbsp;Інструменти

| style="width:215px;height:20px;" | 
Методи

| style="width:162px;height:20px;" | 
&nbsp;Інструменти

|-
| style="width:190px;height:291px;" | 
&nbsp;

Використовуються такі&nbsp;методи оцінювання&nbsp;як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників&nbsp;та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

&nbsp;

| style="width:121px;height:291px;" | 
&nbsp;

[[Таблиця_З-Х-Д]]

<font color="#333333">Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (діаграма)</font>

<font color="#333333">Опитувальник до проекту з навчальної теми " Подібні трикутники. Ознаки подібності " (Google форма)</font>

<font color="#333333">Презентація основних питань проекту</font>

&nbsp;

| style="width:184px;height:291px;" | 
Використовують для&nbsp;оцінювання учнів наступні&nbsp;методи:

*консультації (on-line);
*продовження роботи з таблицями ЗХД;
*самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
*робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи&nbsp;над проектом.

| style="width:154px;height:291px;" | 
<font color="#333333">Таблиця З-Х-Д</font>

<font color="#333333">Загальні критерії оцінювання проекту</font>

<font color="#333333">Контрольний список для вікі-сайту</font>

<font color="#333333">Контрольний список запитань до рефлексії</font>

<font color="#333333">Контрольний список мультимедійної презентації до проекту</font>

<font color="#333333">Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи</font>

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

| style="width:215px;height:291px;" | 
Використовують такі&nbsp;методи оцінювання&nbsp;як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д&nbsp;оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити.&nbsp;

&nbsp;Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації,&nbsp;призначену&nbsp;для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності&nbsp;роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width:162px;height:291px;" | 
<font color="#333333">Таблиця З-Х-Д</font>

<font color="#333333">Презентація основних питань проекту</font>

<font color="#333333">Навички 21 століття</font>

<font color="#333333">Контрольний список для вікі-сайту</font>

<font color="#333333">Контрольний список запитань до рефлексії</font>

<font color="#333333">Контрольний список мультимедійної презентації до проекту</font>

<font color="#333333">Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи</font>

<font color="#333333">Учнівський сайт звіту над проектом</font>

<font color="#333333">Презентація учнів звіту над проектом</font>

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

|}

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

І етап – Підготовчий 

Перед початком роботи над проектом вчитель

•	створює сайт проекту де висвітлюються посилання на джерела та інші ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

•	передбачає сторінка для онлайн-консультацій
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:

•	 разом з учнями переглянути буклет, файл, створений за допомогою Publicher; розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

•	 перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінюваню веб- ресурсівта дотримання закон про авторське право.;

•	 переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. 


ІІ етап – Мотиваційний

•	 Перед учнями ставиться ключове питання. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

•	 Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.

•	 Вчитель Презентацію основних питаньТематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

•	   Щоб оцінити попередні знання учнів для виконання проекту виконується завдання про заповнення графічних схем.

•	 Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

•	 Використовуючи буклет про метод навчальних проектів, учні пригадують разом з учителем основні етапи дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
•	 Вчитель повідомляє, що на сайті створення сторінка рефлексії учнівна кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій on line. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
•	   Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів; 
•	 Для оцінювання роботи в групі та вкладу, який вніс кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним, 

ІІІ етап – Конструктивний

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

•	 пошуком відомостей,
•	 складають план діяльності
•	 визначаються зі способом представлення результату роботи; 
•	 використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.
Учні працюють над створенням презентації, публікацій, веб-сторінок. "Результати дослідження та зібрані матеріали представляє у формі публікації та добірки матеріалів на сайті.

IV етап – захист проекту 


[https://sites.google.com/view/1233445/??????????-?????????-??-??????? сайт]

[https://docs.google.com/presentation/d/1fwYDrg4ayqBjoA9XPgsDjn74vkAptSTZ1m81TAKwWPc/edit?usp=sharing презинтація питань]

[https://drive.google.com/file/d/0B3EQ8uOpUbZrWmswZFhMWXFxeW8/view?usp=sharing Опитувальник]

[https://drive.google.com/file/d/0B3EQ8uOpUbZrMGZiZms0UE8tWk0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://prezi.com/axvafcei55mb/v/ Презентація Prezi]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кошик Катерина Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель матиматики

==Навчальний заклад==


==Місто\село, район, область==
місто Кривий Ріг, Область Дніпро

==Контактні дані==
* ел. адреса: ketrin.koshik@gmail.com
* [http://koshik16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Кошик Катерини Євгенівни]

=Відомості про тренінг=

* [https://sites.google.com/s/0B3EQ8uOpUbZrd3RqajQtak5pMjg/p/0B3EQ8uOpUbZrLWtFRzZheENFWjA/edit Учнівський сайт]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1fwYDrg4ayqBjoA9XPgsDjn74vkAptSTZ1m81TAKwWPc/edit?usp=sharing Прецентація проекту]

==Дати проведення тренінгу==


==Місце проведення тренінгу==


==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]