Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Зінов'євої В.В. з навчальної теми "Калина-символ України"

 

=Назва навчальної теми=

'''''Калина - символ України'''''

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Я у Світі

=Вік учнів, клас=

8 років, 4 клас

=Стислий опис проекту=

Мета проекту -  дослідити символічність калини,  її походження  і роль в українській літературі. Проект спрямований поглибити знання учнів у галузі мовознавчої науки та літературознавства. Робота над проектом триває протягом 2-х місяців. У проекті йде   дослідження про походження  калини, її використання  в обрядах,  та цілющих властивостях.

Для коригування роботи над проектом представники дослідницької групи проводять консультації, круглі столи, відвідують додаткові заняття.

У ході роботи над проектом учні повинні:
- Знайти, проаналізувати інформацію з різних джерел;
- створити презентацію проекту;
-підготувати узагальнюючі матеріали для підсумкової конференції.

Робота над проектом дає можливість пізнати крізь призму прикладів та порівнянь значення народних символів на формування світогляду та громадянськості і зробити власний висновок стосовно того, чи вірне твердження: «Без верби і калини нема України»?

=План вивчення теми=


[https://docs.google.com/file/d/0B0wE4fohUKgnaFFUTk5RaHc5cEk/edit План вивчення теми]



[https://docs.google.com/file/d/0B0wE4fohUKgnVjBiUy1vb2EwY2s/edit План виконання навчальних проектів]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінюваня роботи учнів здійснюється упродовж всього проекту. На початковому етапі, для визначення актуальності проблеми застосовуються такі методи як обговорення, [https://docs.google.com/file/d/0B0wE4fohUKgnZnlCVlNrbVJ3THM/edit '''''фасилітація'''''] - покрокова інструкція, [https://docs.google.com/forms/d/1TuovNAPnz9DE4RCzQT8Ayx1YNxS_Xuu50oQLudmmR3w/edit '''''тестування'''''], використання дошки запитань - щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. 
Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки.
Для спрямування дослідження, вчитель демонструє  [https://docs.google.com/file/d/0B0wE4fohUKgnRFg3WHZDOEFMOGs/edit '''''презентацію'''''] і в допомогу, надає покрокову інструкцію.
 
Для проміжного етапу оцінювання були використані такі методи, як: консультація вчителя, обговорення, м зворотній зв’язок з однолітками, де інструментами даного оцінювання стали – форми оцінювання роботи в групі та форма зворотнього зв’язку.  Учні навчаються працювати у групі, розподіляти обов’язки, підтримувати позитивний емоційний фон у творчому колективі.  Набувають нові знання та вміння ,знайомляться з калиною-рослиною,калиною-символом, вчаться аналізувати і порівнювати результати дослідження. 

Коли проект учнів буде завершено, вони представлять його у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B0wE4fohUKgnRmlPSzVYb2c0OHc/edit '''''презентації'''''], який буде оцінений  [https://docs.google.com/file/d/0B0wE4fohUKgnQkJ3d2xDdEZRczA/edit'''''Формою оцінювання за критеріями'''''].

=Діяльність учнів та вчителя=

Під час вивчення теми уроку « Калина – символ України», у дітей виникло питання: чи вірне твердження: «Без верби і калини нема України» Де діти захотіли знати більше. Це і стало темою для дослідження методом проектів. 
Перш ніж приступити до роботи над проектом, учитель:
- збирає форми-згоди батьків щодо Інтернет – проектів;
- резервує час у комп’ютерному кабінеті;
-створює публікацію про метод проектів для загального ознайомлення;
-показує стартову презентацію для учнів з метою зацікавлення роботою над проектом;
-організовує перевірку наявності необхідних книг у бібліотеці.
Фасилітація  навчального процесу здійснюється за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом.

На першому етапі:
1.	учні об'єднуються в групи.  
2.	Для попереднього оцінювання -  виконують вправу "Опитування";
3.	Вчитель аналізує результати опитування та проводить додаткові консультації з окремими учнями.

На другому етапі - збирають матеріал з додаткової літератури, здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті  та  роблять  онлайн – опитування для збору даних від багатьох людей.

На третьому етапі - готують спільну презентацію.

На четвертому:
1.	Вчитель залучає учнів до оцінювання їх проектної діяльності заповнючи форму оцінювання презентації за критеріями; 
2.	Учасники проекту демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в группах, за відповідною формою;
3.	Учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Вікторія Зінов'єва

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 67

==Місто\село, район, область==

Кривий Ріг, Інгулецький, Дніпропетровська

==Контактні дані==

Вулиця Переяслівська 6

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

19.01.15 – 31.01.15

==Місце проведення тренінгу==

Криворізька загальноосвітня  середня  школа № 67

==Тренери==


Дервенкова Вікторія Олегівна