Перегляд вихідного коду сторінки Обговорення:Навчальний проект на тему " Дихати - значить жити



=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
План написаний вірно, інформація подана у повному обсязі.
Ключові та тематичні питагння спонукають дітей до творчих пошуків та нестандарних рішень.--[[Користувач:Сергей Григорьев|Сергей Григорьев]] 12:05, 24 березня 2015 (EET)

==Ідеї для покращення==
В змістовних питаннях можна затронути тематику, як діяльність людина (і безпосередньо учнів) негативного впливають на повітря, через що потім призводить самі і потерпаємо. --[[Користувач:Сергей Григорьев|Сергей Григорьев]] 11:55, 25 березня 2015 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=


==Вдалі моменти==
Загалом система оцінювання проетку продумана достатньо вірно.
Є різні форми оцінки, існує також система самооцінювання та обговорення.--[[Користувач:Сергей Григорьев|Сергей Григорьев]] 11:58, 25 березня 2015 (EET)

==Ідеї для покращення==
У системі оцінування можна здійснити поетапні (проміжні) точки оцінювання.
На окремих етапах перед (або після) зміною виду діяльності учні диференційовано себе оцінюють.
Крім того можна впроваддити оцінювання дітьми однокласників, які працюють у інших групах. --[[Користувач:Сергей Григорьев|Сергей Григорьев]] 11:55, 25 березня 2015 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
З учнівського проекту видно, що учні зацікавлені дослідженням, проявляють неформальний підхід до проведення дослідів, створюють різні реальні умови до отримання висновків з вивчаємої теми. --[[Користувач:Сергей Григорьев|Сергей Григорьев]] 12:11, 25 березня 2015 (EET)

==Ідеї для покращення==
Як раніше мною булдо зазначено, можна було спрямувати дослідників до вивчення деяких аспектів шкідливого впиливу на оточення, та як наслідок на органи дихання, самих учнів. Це наочно показало б залежність кожної конкретної  людини від неї самої.  --[[Користувач:Сергей Григорьев|Сергей Григорьев]] 12:14, 25 березня 2015 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
У формах оцінювання передбачено доволі багато напрямляючиїх моментів як для допомоги розуміння оцінювання (навіщо, чому і т.п.) так і для самооцінювання з боку дитини.
Це допомагає учителю бачити прогрес у навчання конкеретного учня та ті моменти, на які треба звернути більш детальну увагу. --[[Користувач:Сергей Григорьев|Сергей Григорьев]] 12:18, 25 березня 2015 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можливо на протязі проекту створити додаткові "точки оцінювання" та "самооцінювання" для отримання проміжного результату оцінки знань унями чи процесу проходження прокту. --[[Користувач:Сергей Григорьев|Сергей Григорьев]] 12:20, 25 березня 2015 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]