Перегляд вихідного коду сторінки Диво-таємниці води-чарівниці



=Назва навчальної теми=
Диво-таємниці води-чарівниці
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний:''' Я і Україна. Природознавство. Нежива природа.

'''Другорядні:''' інформатика, читання. 
=Вік учнів, клас=
3 клас, 8-9 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей проект спрямований на пізнання дитиною нерозривного зв’язку людини з природою, водою. У процесі роботи діти навчаться розв’язувати різні пізнавально-практичні задачі з дорослими і однокласниками, здобудуть здатність критично мислити, аналізувати, сумніватися і переконуватися у фактах.  Проблема збереження водних ресурсів, над якою працюватимуть учасники, приверне увагу і учнів і їх батьків. По завершенню проектної діяльності діти збагнуть власну унікальність і неповторність. Це допоможе  їм стати впевненішими у власних силах і спонукатиме до нового пошуку знань.  

Для досягнення поставленої мети  клас поділено на чотири групи. 

1 група – “ Дослідники ”  -  рубрика “ Філософія води ”

2 група – “ Журналісти ” -  рубрика “ Вода – гарант життя ”

3 група – “ Лікарі ” -  рубрика “ Вода – це здоров'я ”

4 група – “ Екологи ” – рубрика “ Сила води ”

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3vbPHLFwNGkNXRDcGRzYnI5bEk/edit?usp=sharing]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. 

На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. 

Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
''Проект складається з трьох  етапів: підготовчий етап, робота над проектом (основний), заключний етап.''

'''На першому етапі проекту :'''
          
Учитель розробляє план проекту, лист планування роботи в групі. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування   учнів . Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються   в чотири  групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 

1 група – “ Дослідники ”  -  рубрика “ Філософія води ”. Учасники 1 групи шляхом досліду перевіряють,  чи має вода здатність запам’ятовувати і розрізняти інформацію. Отримані результати учні відображають у електронній презентації.

2 група – “ Журналісти ” -  рубрика “ Вода – гарант життя ”. Учасники 2 групи шляхом досліду перевіряють, чи можливе життя без води. Отримані результати учні відображають у електронній презентації.

3 група – “ Лікарі ” -  рубрика “ Вода – це здоров'я ”. Учасники 3 групи аналізують вплив води на здоров’я людини. Отримані результати учні відображають у електронній презентації.

4 група – “ Екологи ” – рубрика “ Сила води ”. Учасники 4 групи описують роботу, яку виконує вода, її позитивний і руйнівний вплив. Отримані результати учні відображають у електронній презентації.
Учні  проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, розподіляються ролі. 

'''На другому етапі проекту :''' 

Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює ненав'язливо послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп  над проектом.

'''Під час захисту проекту'''

Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні  результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи  презентації. [https://drive.google.com/file/d/0B3vbPHLFwNGkWDI0b011Y3NEcVU/edit?usp=sharing] На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баркова Лідія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10
==Місто\село, район, область==
м. Димитров, Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
11.11.2013 - 23.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
м. Димитров

==Тренери==
Хвостікова Ольга Сергіївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]