Перегляд вихідного коду сторінки ''Сад моєї мрії''



=Назва проекту=
Сад моєї мрії
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Образотворче мистецтво.  Тема: Об’ємно – просторова форма. Архітектура і місто (Природний світ, гармонія природних форм у середовищі.)

Інформатика. Географія. Історія.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас.
==Стислий опис проекту==
Учбовий проект орієнтований  для учнів 7 класів в рамках вивчення теми: «Об’ємно – просторова форма. Архітектура і місто». Він об’єднує шкільні предмети: Інформатику, Історію та Географію. Дослідницький характер проекту сприяє розвитку асоціативно – образного та просторового мислення, уміння здійснювати самооцінку своєї діяльності, узагальнювати та оцінювати інформацію, набувати навичок роботи в групі над виконанням проекту. Проект спрямований на розвиток уяви, фантазії, художнього смаку і творчих здібностей. Для виконання завдань учні об’єднуються у групи (студії),Ж обираючи тему дослідження, яка їм найцікавіша. 1-ша студія «Жардин» (від фр. «jardin» - сад) за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджує закони Регулярного стилю, засоби створення ландшафтних композицій. 2-га студія «Хуторок» досліджує Сільський стиль, зв’язок між садом і будинком у виборі матеріалів, нестандартні садові меблі. 3-тя студія «Сучасник» досліджує ландшафтне проектування XXI століття, планування використання певних рослинних форм і поєднань, визначають вибір і характер сучасного стилю малого саду. 
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLaVo0bWtmYkNRSlk/edit План вивчення теми]
=Навчальні цілі=
'''Учні зможуть: '''

-	наводити приклади визначних архітектурних споруд (світу, рідного краю);

-	пояснювати, що таке: простір, лінійна та повітряна перспективи, ескіз, стиль, пропорції, масштаб, конструкція, архітектура, ландшафтний дизайн;

-	впроваджувати та доносити нові ідеї до інших;

-	вміти ефективно співпрацювати з різноманітними групами;

-	розпізнавати специфіку природно-ландшафтного середовища людини;

-	проектувати ескізи середовища;

-	виявляти готовність до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.

=Опис оцінювання=
На початку роботи вчитель проводить роботу з [https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLdXJ6NWxGWDd4ak0/edit таблицями «ЗХВ»]. Визначаються навчальні потреби учня. Відбувається контроль та самоконтроль у групах за [https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLWFV1NTZOQWN6Ykk/edit критеріями оцінювання] робіт учнів.

Під час роботи над проектом учні отримують консультації вчителя, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLaGxaZWt3aFdLLU0/edit бланки самооцінки] в групах.

Після закінчення проекту доповідачі демонструють та захищають колективні роботи. Учитель оцінює проекти учнів та їх захист, практичну роботу, творчий підхід, аналізує характерні помилки в роботі учнів. Учні проводять оцінювання робіт кожної групи. Вчитель демонструє кращі практичні роботи. На підсумковому уроці учнями заповнюється останній стовпчик [https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLdXJ6NWxGWDd4ak0/edit таблиці «ЗХВ»]

=Діяльність учнів та вчителя=
'''Підготовка до проекту'''

Вчитель пропонує учням подивитися незвичайні творіння людського генія «Чудеса світу», проводить роботу по використанню мережі Internet та рекомендує список ресурсів за темою проекту.

'''Початок роботи'''

Використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLdXJ6NWxGWDd4ak0/edit таблицю «ЗХВ»] вчитель допомагає учням намітити план дослідження. Далі пропонує учням за короткий проміжок часу пригадати та сформулювати засвоєні раніше знання з теми «Пейзаж», застосувавши метод побудови [https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLekxLazR0YmZQWnM/edit асоціативного куща]. Повідомляє тему та мету проекту, основні запитання, цілі та завдання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLZjNlX0pGWGlqVkE/edit Презентації вчителя].

'''Робота над проектом'''

Під час проекту формуються студії за інтересами, пояснюються [https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLWFV1NTZOQWN6Ykk/edit форми оцінювання]. Учні обирають собі завдання для дослідження. Учні 1-ї студії «Жардин» (від фр. «jardin» - сад) за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони Регулярного стилю, засоби створення ландшафтних композицій. Учні 2-ї студії «Хуторок» досліджують Сільський стиль, зв’язок між садом і будинком у виборі матеріалів, нестандартні садові меблі. Учні 3-ї студії «Сучасник» досліджують ландшафтне проектування XXI століття, планування використання певних рослинних форм і поєднань, визначають вибір і характер сучасного стилю малого саду. Під керівництвом вчителя учні вчаться робити презентації, здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем [https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLaGxaZWt3aFdLLU0/edit форми оцінювання].

'''Завершення роботи'''

Кожна студія презентує виконану робот, захищають свої проекти, підводять підсумки, вчитель разом із учнями аналізує характерні помилки в роботах як студій, так і окремих учнів. Вчитель демонструє кращі практичні роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0BxtT1FudnklLNXJXMW9nT0xyQWs/edit Приклад учнівської презентації]
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Чернишова 
==Фах, навчальний предмет==

Учитель образотворчого мистецтва
==Навчальний заклад==
Дружківська загальноосвітня школа I-III ступенів №7
==Місто\село, район, область==
м. Дружківка Донецької області
==Контактні дані==
chernishova.irina7@gmail.com
=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

13.08.2012 - 18.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Дружківська загальноосвітня школа I-III ступенів №7

==Тренери==
Зоненко Наталія Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]