Перегляд вихідного коду сторінки ''"В світі квадратних рівнянь"''



=Назва навчальної теми=


 
== У світі квадратних рівнянь ==

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=


Предмет алгебра

інформатика, історія

=Вік учнів, клас=

8 клас,13-14 років

=Стислий опис проекту=


Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.
Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.
Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються  в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і  поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9T4EW6A2Lg3ZkkzTmx3SXc4Z28/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1EuOnlttnyl45IW0-oET11zciWci3CRIgqmfo4Q5BLS8/edit План впровадження]

=Оцінювання =


Оцінювання  відбувається впродовж  всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі  проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж   роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи  за Критеріями оцінювання роботи в групах.  По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих  ними у процесі роботи над  темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком  для оцінювання. Завершує  оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою

=Діяльність учнів та вчителя =

'''Діяльність вчителя'''
-До початку роботи над проектом вчитель надає  батькам учнів коротку  інформацію про проектний метод навчання і отримує  від них згоду на роботу дітей в мережі  Інтернет. 
- Перед початком роботи над проектом  за допомогою   ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.
- Обговорює з учнями питання  за темою проекту (стартова презентація).
- Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких  об'єднує  учнів  у групи.
- Обговорює  з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.
- Готує список  довідкової літератури та посилань на освітні сайти.
- Формує критерії оцінювання роботи учнів.

'''Діяльність учнів'''
- Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом
- Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає  дослідницькі  методи  і форми  представлення результатів.  
- Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння  розв’язувати квадратні рівняння,  збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.
- Група «Теоретики»  опрацьовує  теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння,  види квадратних рівнянь, способи їх  розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.
- Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою  квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на  конкретних  прикладах  переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.
- Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки  задач та рекомендацій до них («Практики»)
- Учні оцінюють роботу групи над проектом.
- Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.

==учнівськьй буклет==
[https://docs.google.com/file/d/0B9T4EW6A2Lg3YV9fdHlYamFDc0k/edit Буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Любов Василівна Гордєєва

==Фах, навчальний предмет==

Математик. Викладач

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Маріупольський навчально-виховний комплекс "колегіум-школа"№28 Маріупольської міської ради Донецької області"

==Місто\село, район, область==

місто Маріуполь Донецької області

==Контактні дані==

gordeevalb.v@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)

==Дати проведення тренінгу==

25 - 30 березня 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

м. Маріуполь

==Тренери==

Іванова Олена Леонідівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]