Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."



=Назва навчальної теми=

Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени

=Основний навчальний предмет=

Экономика

=Вік учнів,клас=

11 класс, 16-17 лет

=Стислий опис проекту=

Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов.

=План вивчення теми=

План изучения темы

[https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nNXNuSThKYmJDcGc/view?usp=sharing План выполнения учебного проекта]

=Оцінювання=

Определение предварительных знаний учащихся по теме и того, что именно они знают о тайм-менеджменте  происходит при заполнении ими [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nakZ5eVJWcEYycVU/view?usp=sharing таблицы З-Х-Д]. При заполнении своего блога «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени», который ведут ученики первой группы, работающей с вопросом «Как организовать свои занятия?». На протяжении работы над проектом, их следует использовать [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nb1huMmk2ZjFyaGc/view?usp=sharing Форму оценки блога], которая помогает им ставить свои учебные цели и анализировать собственное обучение. Периодический просмотр и чтение их записей и комментариев позволяет оценить понимание учащихся и, при необходимости, направлять их обучения в нужном направлении.
При подготовке презентации учащиеся второй группы, которая работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? ».  Пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nckpIUC1FV1Z3ME0/view?usp=sharing Форме оценивания компьютерных работ] , которая поможет ученикам эффективно продемонстрировать то , чему они научились .
Учитель приглашает учеников использовать план деятельности для того , чтобы помочь им на этапах проведения мозговой атаки , планирования, внедрения своих планов. Этот план также частично может служить документом для итогового оценивания их работы.
Ученики также используют Контрольный список процесса исследования, по которому вторая  группа, работающая с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени?»  должна  создать презентацию.
До окончания создания презентаций нужно назначить специальные консультации, беседы с учителем и одноклассниками, чтобы предоставить авторам презентации обратная связь по улучшению презентации. Учитель дает возможность учащимся ознакомиться с мнениями и предложениями других и предоставляет время и помощь для исправления или изменения уже созданной презентации.
Учитель использует Контрольный список процесса исследования и для итогового оценивания , организовав взаимооценивание в группе учитывая то, какой именно вклад сделал каждый ученик в работу группы и несколько его / ее вклад был ценным.
Учитель оценивает учащихся при выполнении итогового обсуждения Ключевого вопроса –Как рационально использовать время?

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель проводит дискуссию на тему «Существует ли необходимость экономии времени?».
Знакомит учащихся с презентацией проекта «Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени»».
Ознакомив  учеников с основным понятием тайм-менеджмента, и его кратким описанием учитель предлагает каждому заполнить [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nOWt4UHBGVTZqaDQ/view?usp=sharing таблицу З-Х-Д] для того , чтобы ученики оценили свои знания , осознали перспективу получения новых знаний , а затем проанализировали результаты тех знаний , которые получили.
Учитель отмечает, что во время работы над проектом учащимся необходимо будет ознакомиться с дополнительной информацией о истории развития тайм-менеджмента, методах и приемах управления времени. Работая в Интернете можно воспользоваться такими ресурсами
Учитель обращает внимание на то, что необходимо соблюдать авторских прав и обязательно указывать ссылку на ресурс, которым воспользовались.
Учитель объединяет учеников в  2 группы по желанию учеников. Каждая группа выбирает тематический вопрос, над которым будет работать.
В начале работы над проектом учитель ставит проблемный вопрос «Какими web-ресурсами следует пользоваться?» Каждый ученик выполняет упражнение по оценке сайта по [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nZUJoTVo4Z3JtYzQ/view?usp=sharing Форме оценки сайта]. Выполнение этого упражнения даст возможность ученикам научиться более критически относиться к любой информации, проверять ее на достоверность, серьезно подходить к использованию web-ресурса.
Ознакомившись с ключевым, тематическими и содержательными вопросами проекта и задачами, ученики прописывают план действий для работы над проектом, обсуждают его в группах, консультируются с учителем, распределяют роли, пользуются [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nalVCSGRjc3FybWM/view?usp=sharing Контрольным списком планирования проекта].
При выполнении заданий каждой группе необходимо будет проанализировать информацию и аргументировать определенные выводы и утверждения, поэтому учитель знакомит учащихся [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nV0JqVlNXUGg3OHc/view?usp=sharing Форме оценивания умение аргументировать] и [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3nTGJsMHV2YU9LVFE/view?usp=sharing Форме оценивания умение анализировать]. Это даст возможность в течение всей работы над проектом ученикам проводить самооценку своей деятельности.

Первая группа работает с вопросом «Как организовать свои занятия?» 
Найти подходящие методы организации времени и приемы. Для этого учащимся нужно использовать материалы учебника, web- ресурсов (предложенных учителем) и составить подборку лучших методов по их мнению. 
Отвечают на вопрос:
«Основные приемы тайм-менеджмента»?

Учитель знакомит учащихся с примерами публикаций , знакомит с Инструкцией создания публикации , разработанной учителем .
Результат работы группы - электронная публикация , в которой будет отражено содержание исследования , результаты и выводы учащихся .


Вторая группа работает с вопросом «Способы минимизации неэффективных расходов времени ? »
Ученикам  нужно определить лучшие методы управления временем по их мнению . Для этого ученики ищут и знакомятся с информацией в Интернете о приемах управления временем.
Учитель рассказывает о блоге как о форме общения и сотрудничества. Знакомит учащихся с [https://drive.google.com/file/d/0B1Dw1kZBpO3naXR1b0lWNk9XaXM/view?usp=sharing Формой оценки блога] для того , чтобы помочь создать такой блог .

[http://time-management32.blogspot.com/ Ученический блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Созанская Мария

==Фах, навчальний предмет==

Специалист в области менеджмента и основ туризма

==Навчальний заклад==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1

==Місто\село, район, область==

г.Першотравенск, Днепропетровская обл.

==Контактні дані==

organizatorschool1@gmail.com

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==

07.12 – 19.12.2015

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенская общеобразовательная школа I-III ступеней № 3

==Тренери==

Фролов Алексей Анатольевич
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]