Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Іванової Тамари. Дружба - цінний дар


=Назва навчальної теми (творча назва)=
Дружба - цінний дар
=== Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети===
Етика, література, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
З чого починається дружба 
=== Вік учнів, клас===
10років, 5 клас
=== Стислий опис проекту===
Проект проводиться в 5 класі в рамках теми «З чого починається дружба».
Учні будуть з’ясовувати, що таке дружба, якості друга, правила товаришування. Для цього вони будуть виконувати опитування різних груп людей, працювати з словниками,  шукати відповіді в творах мистецтва та творах своїх товаришів.
В результаті отримають Вікі-статтю «Який він справжній друг», де буде розміщений список основних якостей друга та правила товаришування.
Додатково будуть створені емблеми дружби  та фото-виставка «Ми друзі»

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B1pT3x8Jr2W0NmZmODgzYzYtODljMC00MTlkLWEyYTktYzdlY2JkOWVhZGM3 План]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після виконання проекту учні будуть:
* пояснювати важливість дружби.
* Обґрунтовувати необхідні умови дружніх стосунків.
* Наводииь приклади дружби та вміння дружити
* оцінювати  чесноти друзів
* Знати і розуміти  основні моральні норми товаришування
* виділяти головне в тексті, творі
* обґрунтовувати свою думку, критикувати погляди інших, робити висновки. 
* відповідально ставитися до авторського права
* критично оцінювати веб-ресурси та ефективно шукати корисні відомості та дані; 
* формувати і представляти в групі свої ідеї 
* прислухатися до думки інших,  приймати компромісне рішення
* використовувати  різні види спілкування (служби миттєвих повідомлень, електронна пошта)
* аналізувати  висловлення  та синтезувати нове висловлення
* оцінювати свою  і чужу діяльність в групі

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перш ніж учні почнуть вивчати тему, необхідно активізувати знання, які у них вже є. Заповнюючи графічну карту «асоціатівній кущ» про дружбу, з'ясовують, що вони вже знають, що попереду ще дізнатися. Для себе кожен заповнює таблицю [https://docs.google.com/document/d/1jn__ZZzri1orIXxT9lJh9GRS3Ts2qR5fBRO6NpJUPFY/edit З-Х-Д].
Учні використовують перевірочний лист проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а так само для оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до контрольного листа, щоб відслідковувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань.
У  [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGpIeVRPYi1wd3h0OXp2TFNDZWUwS1E&hl=uk журналі спостережень]вчитель відзначає цікаві факти, який помітив в процесі роботи над проектом. Це допоможе вчителю оцінити участь кожного учня в роботі групи.
Перед виконанням роботи учні  знайомляться з [https://docs.google.com/document/d/1k2b_MB5_zRsbkJzONZKmkZClHbD0_ZoYPB37VrDlw68/edit контрольним список самооцінюювання блогу] , Вікі, …
Заповнюючи [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dG0wRXV3UzAybGo4eWlwaFpBWUJGQ1E форми оцінювання блогу] презентації, публікації, вікі-статті, учні аналізують роботу інших і свою, і зберігають увагу на цілях навчання.
Після навчання, учні закінчують свої З-Х-Д таблиці
В кінці проекту проводиться рефлексія в групі та індивідуальна рефлексія, оцінка [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGlqbmVTY2ltN0Zxb3FZQzlCQV9ObEE&hl=uk роботи групи]та [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlpT3x8Jr2W0dGYxdzBJWDlpNmE3cHY5R2ZOeFZrOHc&hl=uk роботи в групі]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед проектом: Вчитель (помічник) реєструє на Вікі учасника(для всіх) створює Вікі-сторінку, створює єдиний аккаунт для класу   та висилає адресу сторінки,та на сайті школи дає об’яву про початок проекту. 
Учні на українській літературі пишуть есе – «Розповім випадок про свого друга»
Знайомить учнів з методом проектів
[[Файл:Ivanova buklt 1 0712.jpg|100 px]][[Файл:Ivanova buklt 2 0712.jpg|100px]]
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Що найцінніше для мене? Учні  думають самостійно про запитання, а потім обговорюються  їх відповіді.  Далі оголошуються тематичні питання і методом мозкового штурму знаходяться напрямки діяльності.
Учні переглядають презентацію вчителя. В цей час з’ясовують, що вони знають про дружбу. Заповнюють таблицю З-Х-Д.

Учні об’єднуються в групи.(5 груп)
Складають план роботи(допомогає документ [http://docs.google.com/Doc?docid=0AVpT3x8Jr2W0ZGRtajdjNmNfMjE4Z3ZycjRkaDU&hl=uk Планування роботи групи]

'''Науковці:''' 
1 урок 
1.	Знаходять означення дружби в словнику. Заносять його в спільний документ
2.	З декількох означень вибирають найбільш зрозуміле і складають словничок термінів, які зв’язані з цим поняттям 
3.	Для спілкування використовують Гугл-документ
4.	* з декількох означень дружби виділяють головне і спільне і роблять своє визначення дружби 
(разом створюють спільний документ), інструкція, як працювати. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …) 
2 урок:Створюють звіт

'''Статистики:'''
1 урок
Складають опитувальник (допоможе завдання, в якому треба буде вибрати запитання для опитувальника із запропонованих) .  за інструкцією створюють електронний опитувальник.  
Посилають його з допомогою електронної пошти всім учням. Адресу опитувальника можна розмістити на Вікі-сторінцці проекту, щоб бажаючі також пройшли опитування. Доступ до файлу результатів дається всм членам групи, для занесення даних, отриманих при виконанні д/з
д/з Опитують учнів класу, батьків, що не мають інтернету, що таке дружба, яким повинен бути друг, 
2 урок Опрацьовують результати, будують  діаграми, роблять висновки для двох напрямків (дорослі і діти) визначають яким повинен бути друг. про це напишіть в . Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
Роблять звіт

'''Мистецтвознавці:'''
1 урок
Отримують інструкції для пошуку та  форми для оцінки сайтів, знайомляться з авторським правом та правилами безпеки і Інтернет
Підбирають прислів’я, пісні  про дружбу. Результати поміщають в спільний документ інструкція, як працювати  і адреса документа буде знаходитися на Вікі-сторінці проекту
Виділяють головне,  визначають  яким повинен бути друг. Учні отримують контрольні списки для оцінювання учнівських робіт (блогу, презентації, вікі-сторінки, …)
2 урок Стврюють звіт

'''Критики:'''
1 урок
з творів, які були написані раніше створюють якийсь продукт (буклет, брошуру, блог…) 
аналізують ситуації, описані в цих творах, роблять висновки: Який повинен бути друг? Результат розміщають там же.
2 урок
На Вікі-сторінці записують свій список чеснот друга
'''
Моралісти:''' Які правила товаришування?
1 урок
шукають в Інтернеті правила товаришування на різних сайтах.  Вибирають ті пункти, які, на їх думку, підходять для них. 
Результат обговорюють в групі і компонують свій варіант правил. Складають звіт


На Вікі сторінці разом записують і дописують всі риси, щоб не повторювалось

д/з  Створюють фотовиставку «Ми – друзі» та складають емблему дружби в будь-якій формі (пісня, вірш, малюнок,...)


[http://drugba5.blogspot.com/ учнівський блог групи Статистики]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іванова Тамара Іванівна
==Фах, навчальний предмет==
інформатика

== Навчальний заклад==
Дніпрорудненська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Світоч"

==Місто\село, район, область==
м.Дніпрорудне, Василівський район, Запорізька область

==Контактні дані== 
E-mail: complex_2_ на rambler.ru 

Skype: ivanova_ti

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
02-07.12.2011

==Місце провведення тренінгу==
м.Київ

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Морзе Наталія Вікторівна, Дементієвська Ніна Петрівна