Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Прихожої Юлії Олександрівни "Фізика води"

=Назва проекту=

'''"Фізика води"'''

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

'''Фізика.

'''Інформатика, математика, природознавство.'''

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання=

'''
•	Пересвідчити учнів в існуванні сили Архімеда, чим розширити уявлень учнів про науково-природничу картину світу.
•	Опанування і поглиблення учнями навичок планувати і проводити експеримент, експериментально досліджувати архімедову силу, теоретично аналізувати експериментальні дані, робити узагальнення і висновки.
•	Вдосконалення в учнів навичок створення перезентації, публікації, веб-сторінки, в тому числі виступу перед аудиторією, організації співпраці у дослідженнях з проблеми, обмінювання думками, ідеями, збиранням, обробкою, співставленням даних, отриманих різними учнями.
•	Загальний розвиток та виховання учнів в процесі реалізації проекту.'''

=Вік учнів, клас=

'''''12-14 років 8 клас'''''

==Стислий опис проекту==

Проект із фізики «Фізика води» передбачається для учнів 8-го класу основної школи. Мета проекту: розвинути уявлення учнів про  виштовхувальну силу, шляхом поєднання проблемного, дослідницького, розвиваючого, діяльнісного та проектного навчання з орієнтацією на широке використання засобів мультимедіа, в тому числі:
1. дослідити експериментально і проаналізувати явище сили Архімеда;
2. поглибити уміння самостійного пошуку, добору, аналізу і систематизації необхідної інформації;
3. створити засобами мультимедіа презентацію, публікацію, веб-сторінку.

==Етапи проекту==


1. Спочатку, на додатковому занятті, учні під керівництвом учителя, в рамках проблемного навчання вирішують проблему: «Чи потоне в річці м’яч?» Попутно отримують початкові уявлення про виштовхувальну силу. Це підготовчий етап.
2. Формулюємо перед учнями навчальну проблему у формі ключового питання: „Чи потоне в річці м’яч?”
3. Об’єднання учнів у творчі робочі групи. Це чотири групи, до складу кожної із яких входять 4 учні: експериментатори, теоретики, історики, лірики. Кожен із учнів приймає участь у всіх основних видах навчальної діяльності. Але найбільше зусиль кожен направляє на специфічний для нього вид діяльності. А саме:
Експериментатори:  планують і проводять експериментальне дослідження виштовхувальної сили.
Теоретики: проводять разом з експериментаторами теоретичний аналіз результатів експерименту, формулюють висновки, закони, принципи.
Історики: ретельно добирають історичні відомості за темою проекту із доступних джерел інформації; аналізують, співставляють і систематизують їх.
Лірики: виконують пошук віршів, казок і т.д., де описується закон Архімеду.
Всі учні добирають у підручниках, у додатковій літературі із бібліотек та через інтернет необхідну інформацію; працюють над відбором матеріалу для його представлення в електронному варіанті на веб-сторінці, у публікації та презентації; приймають участь у створенні дидактичного матеріалу для кабінету фізики.
4. Аналіз, систематизація даних, формулювання висновків.
5. Добір матеріалу і оформлення результатів дослідження засобами мультимедіума.
7. Публічний захист свого дослідження. 
8. Оцінювання проекту.

=Оцінювання проекту=
Оцінювання презентації [http://wiki.iteach.com.ua/Файл:Оцінювання_презентації.png#filelinks]
----

Оцінювання публікаціїї [http://wiki.iteach.com.ua/Файл:Оцінювання_публікації.png#filelinks]
----

Оцінювання веб-сторінки [http://wiki.iteach.com.ua/Файл:Оцінювання_веб-сторінки.png]

=Діяльність учнів=

Учні ознайомлюються із презентацією вчителя. У рамках проблемного навчання під керівництвом учителя отримують початкові уявлення про можливість дослідження виштовхувальної сили. За руководством учителя, учні об’єднуються у творчі робочі групи (експериментатори, теоретики, історики, лірики. Кожна група отримує завдання, аналізує його і планує роботу над його виконанням.'''
Учні планують проведення експерименту, досліджують силу Архімеда, аналізують експериментальні дані, роблять узагальнення і висновки.
Учні здійснюють навчальну діяльність, необхідну для створення презентації „Чи потоне в річці м’яч?” в програмі Power Point.
Учні здійснюють навчальну діяльність, необхідну для створення публікації „Чи потоне в річці м’яч?”.
Учні здійснюють навчальну діяльність, необхідну для створення веб-сторінки „Чи потоне в річці м’яч?”.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Прихожа Юлія Олександрівна


==Фах, навчальний предмет==

Студентка гр. ФІ-10, Криворізького педагогічного інституту ДВНЗ Криворізький національний університет 


==Місто\село, область==

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

prihozhaya-yuliya@mail.ru


[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[категорія: фізика]]