Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Троян Ольги

='''Назва проекту'''=
У світі функцій          
     
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, географія.

=Навчальна тема=
Функції та графіки

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]

      
Даний проект https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZkRaQ2M3SkgxclU присвячений одному з основних понять сучасної математики - функції. Поняття функції, будучи одним із центральних у математики, пронизує всі її додатки, привчає сприймати величини в їх живий мінливості. Вивчення способів завдання функцій та їх побудова графіків є важливим розділом шкільного курсу. Вільне володіння технікою побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а деколи є єдиним засобом їх вирішення. Крім того, вміння будувати графіки функцій представляє великий інтерес для самих учнів. У процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення та просторове уявлення.

==Повний План вивчення теми==
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Домогтися усвідомлення учнями змісту понять «функція», «функціональна залежність», «область визначення функції», «область значень функції», способи задання функції; здійснити первинне закріплення змісту вивчених понять; розпочати роботу з вироблення вмінь:
а) задавати функціональні залежності формулами;
б) працювати із функціями, заданими таблицею;
в) обчислювати за формулою значення функції, якщо відомо значення аргументу,та розв’язувати обернену задачу;
Сформувати в учнів свідоме розуміння поняття «графік функції», научить читати та будувати графіки функції; розвивати просторове мислення, відпрацювати обчислювальні навички. Перевірити вміння застосувати сполучені знання практично в нестандартних ситуаціях. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями. Учні мають навчитися співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації. При працюванні над проектом передбачається використовувати Інтернет, знаходити, аналізувати, витягувати інформацію. Створення блогів, чатів, сайт – закладок, участь у форумах, використання веб-сайтів, електронній пошти.  

Використання законів про авторське право 
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] 
та критичне оцінювання веб-ресурсів.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]

Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXX3BHbzl3S3FKNDg] з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. 
Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.
Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. 
Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. 
В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.
За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.


[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].
Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms].  
Контрольний список питань до  проекту 
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] 

про метод проекту батькам;
-об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;
-формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
-обговорюють тему проекту, цілі, завдання;
-складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. 
-відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією
-кожна група обирає питання та відповідає на них.
Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація
вчителя. 
Впродовж роботи над проектом вчитель: 
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
Впродовж роботи над проектом вчитель:
- консультує групи;
- забезпечує групи ресурсами;
- згідно плану контролює послідовність виконання проекту;
- заповнює оціночні листи груп учнів
Учні:
- консультуються з учителем;
- обговорюють проміжні результати;
- оформляють проект;
- звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;
- готуються до захисту;
- оцінюють роботу в команді.
=Діяльність учнів=
На початку проекту вчитель:
-проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;
-готує список літератури з теми проекту;
-відправляє  інформаційний буклет [https://docs.google.com/open?id=0B1e-XHxKpumXZ0d0SlpNT0x3WHc]

Наприкінці роботи над проектом вчитель:
- під час захисту проекту задає допоміжні питання;
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Троян Ольга Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані==
(048), м.Одеса,

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
16-23.10.2012

==Місце проведення тренінгу
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної

==Тренери==
Мельник Олена Михайлівна
Дундєва Наталя костянтинівна
[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Математика]]