Перегляд вихідного коду сторінки "Вивчаємо трикутник"

=Назва проекту=
Вивчаемо трикутник

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія-7 , тема «Трикутник».
Інформатика

=Навчальна тема=
Трикутники

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Трикутник» курсу «Геометрія». На початку роботи  вчитель розбиває клас на 4 групи.  Кожній з груп надається завдання відповісти на своє проблемне питання. Учні мають самостійно знайти інформацію щодо матеріалів проекту. Кінцевим продуктом проекту можуть бути презентація або реферат. Заключним етапом проекту має бути конференція.

==Повний План вивчення теми==
План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B0ICbOa7pDTgTjJTbzZQdTNDNnM/edit]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:
Наводить приклади рівних трикутників.
Формулювати означення понять: бісектриси, медіани, висоти трикутника.
Описувати властивості рівнобедреного і прямокутного трикутника.
Розрізняти трикутники за сторонами і кутами.
Розв’язувати задачі на використання  ознак рівності трикутників

=Опис оцінювання=
На початку роботи оцінюються наявні знання та вміння в учнів за допомогою фронтального опитування. Після перегляду презентації вчителя[https://docs.google.com/file/d/0B0ICbOa7pDTgUHI4bnI1YVB4R3c/edit] діти заповнюють З-Х-Д схеми, що дозволить визначити навчальні потреби,  з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту. 
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми[https://docs.google.com/document/d/1wKVSyoWeiEpFnB7_4k-IQx8JZj7MAi2dN-Vwwp6LFzc/edit], що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учня. За допомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес), завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи[https://docs.google.com/document/d/1dJrWNV5wQrGT3gFeTq22EzgN-IBgaGP1j1IruUw7x6A/edit]. Організовуються зустрічі-консультації, метою яких є забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків[https://docs.google.com/file/d/0B_YfI_waW_JdbHJUUDloN2tMcnc/edit]. 
Допомога учням у плануванні проекту.
Контрольний список для блогу.
Після виконання проекту, група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само та взаємооцінка.
Форма оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0B_YfI_waW_JdVE1VZHRrWlRBNTQ/edit].
Форма оцінювання буклету[https://docs.google.com/file/d/0B_YfI_waW_JdT1hPZEhwTlVoTGM/edit]
Форма оцінювання командної роботи.

=Діяльність учнів та вчителя=
Вступний урок, на якому пояснюється ідея проекту[https://docs.google.com/file/d/0B0ICbOa7pDTgUHI4bnI1YVB4R3c/edit], обговорюються проблемні питання[https://docs.google.com/file/d/0B_YfI_waW_JdM215WWVzQk5aREE/edit] та видається завдання для самостійної роботи. 
Самостійний пошук інформації за матеріалами проекту (2 тижні).
Обговорення отриманої інформації на уроках, робота в групах (2 уроки).
Оформлення результатів роботи у вигляді реферату, презентації (1 тиждень).
Проведення конференції та оцінка результатів роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Захарова Наталя Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

==Навчальний заклад==
Донецька спеціалізована школа №11
==Місто\село, район, область==
місто Донецьк, вул. Шекспіра
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==


==Місце проведення тренінгу==


==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]