Перегляд вихідного коду сторінки '''У царстві невтомних трудівниць'''



==Назва проекту==
'''У царстві невтомних трудівниць'''
==Автор проекту==
'''[[Користувач:Скригун Людмила|Скригун Людмила Леонідівна]], вчитель початкових класів,спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист'''

== Номінація ==
Успішний навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
Українська мова і летература, зарубіжна література, музика і образотворче мистецтво, інформатика, я і Україна, історія України, трудове навчання

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
Уміння вчитися

Здоров´язберігаюча

Загальнокультурна (комунікативна)

Соціально-трудова

Інформаційна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
3 клас  (8-9 років)

== Термін реалізації проекту ==
1 рік

== Мета проекту ==
Поглибити знання учнів про життя бджілок, їхнє значення в природі (пізнавальне, моральне, естетичне, оздоровче, практичне), викликати пізнавальний інтерес до вивчення життя комах, формувати і розвивати міжпредметні і предметні компетенції, способи навчально-пізнавальної діяльності,формувати первинну інформаційну культуру.

== Опис проекту ==

=== Ідея проекту: ===
Між учнями класу виникла дискусія: одні говорили, що бджілки на квітці збирають мед, інші переконували, що - нектар, а треті були впевнені, що - пилок.Ми вирішили, щоб знайти істину потрібно здобути знання. Так виникла ідея проекту "У царстві невтомних трудівниць"

=== Основні питання: === 

==== Ключове питання: ====
Звідки береться кухлик меду?

==== Тематичні питання: ====
Як живуть і яку користь приносять бджоли?

==== Змістові питання: ====
Коли бджоли роблять перший і останній виліт?
Як бджоли збирають корм?
Яке значення бджіл у природі?
З кого складається бджолина сім'я?
Які є вулики?
Який обов’язок у бджоли?
Коли і чому рояться бджоли?
Чим живляться бджоли?
У яких рослинах більше меду?
Який інвентар потрібен для догляду за бджолиними сім'ями?
Як зимують бджоли?
Чи є вороги у бджіл?
Які ще є бджоли?
Що відомо  цікавого про бджіл і джмелів?
Що символізує бджола?
Яку роль відіграє бджола у символіці?
Що віщують бджоли в снах?
У яких видах образотворчого мистецтва зустрічається бджолина тематика?
Як використовують бджіл у нетрадиційних методах діагностики?

=== Візуалізація (структура) проекту ===

=== Стислий опис: ===
Проект пропонується для реалізації учням початкових класів. Працюючи над проектом, учні знайомляться з проектною діяльністю, набувають досвід діяльності в групі,вчаться використовувати в роботі ІКТ, розширюють і поглиблюють отримані знання про життя бджілок, їхнє значення в природі, використовуючи власні спостереження, розповіді пасічників та  учителя біології, літературу та періодичні видання, ресурси Інтернету, набувають дослідницьких умінь, навички фотографування, виконання декупажу, складання ребусів, кросвордів, написання казок, випікання тістечок з меду,  зберуть найуживаніші фразеологізми, прислів'я, приказки, загадки про бджілку, матеріали про роль бджілки у медицині, геральдиці, мистецтві, кулінарії. Повчаться у комах працьовитості, відповідальності за виконання своїх обов’язків, підтриманню чистоти і порядку, вмінню приходити на допомогу. Обєднавшись у групи, вони оформляють результати своєї роботи у вигляді публікацій,  презентацій та WEB- сайтів, Учні навчаються робити самооцінку, взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків.

=== Навчальні цілі та очікувані результати навчання ===
Поглибити знання учнів про життя бджілок, їхнє значення в природі (пізнавальне, моральне, естетичне, оздоровче, практичне), викликати пізнавальний інтерес до вивчення життя комах, формувати і розвивати міжпредметні і предметні компетенції, способи навчально-пізнавальної діяльності. Формувати уміння  спостерігати за комахами, досліджувати, встановлювати зв’язок між комахою і компонентами живої і неживої природи, висловлювати оцінні судження про ставлення людей і свого власного до бджоли, до природи, берегти природу, працювати в групі, давати самооцінку своїй відповіді, висловлювати свою думку, аргументувати і доводить її , ставити запитання до учнів і вчителя, добувати інформацію з різних джерел, виділяти потрібне із масиву інформації, поєднувати різні джерела інформації, критично оцінювати інформацію,  самостійно здобувати знання, планувати та організовувати свою діяльність,  виконувати творчі та інтелектуальні завдання, робити презентацію, WEB-сайт , публікацію, вміння презентувати свою роботу.

=== Зведена таблиця роботи учнів над проектом ===
{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font> 
|-
!'''1.'''
|Об’єднання учнів у групи, планування поетапної діяльності кожної групи.
|
|
#Підготували план роботи над проектом
|-
!'''2.''' 
|Спостереження за комахами в різні пори року і періоди доби.
|
Спостереження проводилось трьома групами учнів за напрямками:
Коли бджоли зробили перший і останній вильоти? Яка була погода? Чи змінюється активність праці бджіл від погоди, періоду доби, температури повітря? Які рослини нашого краю бджоли відвідують найактивніше? Чи повертається бджілка на ту ж квітку, яку вже відвідала? Якщо повертається, то як довго затримується? Коли відбувається роїння бджіл? Чим живляться бджоли в зимово-весняний період, коли комахи вилетіли з вуликів, а  квіти ще  не розквітли. 
З цією метою діти вели щоденники спостережень, в яких занотовували побачене

|
#Вели щоденники спостережень. 
#Працювали над створенням фоторепортажу.
|-
!'''3.''' 
|Збір інформаційного матеріалу з різних джерел, обмін інформацією.Аналіз та систематизація матеріалу.
|
Щоб дізнатись про життя бджіл, їхню роль у житті природи, людини, учні збирали інформаційний матеріал про бджіл, зустрічаючись з пасічниками, вчителем біології, в періодичній пресі, довідковій та художній літературі, мережі Інтернету.Учні груп обмінювались інформацією, аналізуючи і систематизуючи зібраний матеріал.
|
#Зарезервували час в комп’ютерній лабораторії.
#Підготували виставку літератури та періодичних видань.
#Використовували  ІКТ для пошуків матеріалів у мережі Інтернет.
#Переглядали відібраний для проекту матеріал, систематизували результати досліджень за видами матеріалів. 
#Навчання: занесення і збереження ілюстрацій та фотоматеріалів, створення презентацій, WEB site, публікації,  мультимедійних матеріалів, удосконалення умінь набирати текст.

|-
!'''4.''' 
|Творча робота.
|
Групи працювали дружно над творчою роботою: ліплення композицій, малювання малюнків, створення декупажу, складанням ребусів, кросвордів, казок, створенням дитячої книжечки «Медова наука».
|
#
|-
!'''5.''' 
|Створення презентацій, WEB site, публікації.
|
Після закінчення дослідницької та творчої роботи учні працювали в групах: створювали презентації «Бджола летить, де мед пахтить», «За бджолою підеш – до меду дійдеш», «Буде бджола на квітці - буде і мед на столі», публікацію «Медова наука», WEB site «Бджола мала, а й та працює».
|
#
|-
!'''6.''' 
|Рефлексія діяльності груп.
|
Створивши всі матеріали по проекту, учні здійснювали рефлексію власної діяльності, удосконалювали роботу.
|
#
|-
!'''7.''' 
|Презентація проекту.
|
Учні провели спеціальні відкриті години з батьками та з учнями початкової школи для  демонстрації закінчених учнівських робіт у комп’ютерній лабораторії. Діти розповіли про шляхи реалізації проекту, демонстрували набуті знання і вміння.
|
#
|
!'''8.''' 
|}
<br>

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

=== Наш фотоальбом ===
[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/13 Фотоальбом]

== Матеріали проекту: ==

== Оцінювання знань та вмінь учнів ==

По закінченню роботи кожен учень дає самооцінку своїй діяльності, а також учитель оцінює роботу учнів. Оцінювання учнів проводиться за допомогою форм для оцінювання учнівських презентацій, публікацій, WEB-сайту, і розроблених вчителем та погоджених з учнями, в результаті спільного конструктивного обговорення. Форми враховують зміст, оформлення та організацію відповідних матеріалів. 

[http://www.calameo.com/read/001244775cd2703ebbd6c Критерії оцінювання презентації]

[http://www.calameo.com/read/0012447753c2acfad8e41 Критерії оцінювання публікації]

[http://www.calameo.com/read/001244775ec463033a772 Критерії оцінювання веб-сторінки]

[http://www.calameo.com/read/001244775c2f2bcccd004 Таблиця оцінювання роботи учнів]

== Учнівські роботи ==

[http://www.calameo.com/read/00124477579a6ae1eb8c1 Презентація '''"Бджола летить, де мед пахтить"''']

[http://www.calameo.com/read/001244775ae50961c507f Презентація '''"За бджолою підеш - до меду дійдеш"''']

[http://www.calameo.com/read/0012447754da3bfc04363 Презентація '''"Буде бджола на квітці - буде яблуко на столі"''']

[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24 Публікація. Казка '''"Медова наука"''']

Веб-сайт

== Інше ==



[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24/29.html#_grs=photo.myspot.albumindex Дозвіл батьків на використання дитячих фотографій]

[http://foto.mail.ru/mail/skryguno/24/30.html#_grs=photo.myspot.albumindex Дитяча поробка. Декупаж]

== Методичні матеріали ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1UKVa3PTbnYeKWTJiHZIdy1xhlLRQOOsjXFd24vcelCI&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентація]

[http://www.calameo.com/read/0012447751f3fa5a14a2f Життя бджоли у цифрах]

[http://www.calameo.com/read/001244775d1cd780b7227 Повір'я, звичаї та обряди]

[http://www.calameo.com/read/001244775202982c66675 Бджолина метеорологія]

[http://www.calameo.com/read/00124477532a4bb161a0a Бджола в художніх творах письменників]

[http://www.calameo.com/read/001244775d6613ba218ce Бджола в історії та культурі]

[http://www.calameo.com/read/001244775badf8ca413df Бджола у загадках]

[http://www.calameo.com/read/0012447752ba274c436ab Прислів'я та приказки]

[http://www.calameo.com/read/0012447756f812899c4dd Фразеологізми та крилаті вислови]

[http://www.calameo.com/read/0012447751a5bbe0f8ce5 Цілющі властивості бджолиної продукції]

[http://www.calameo.com/read/001244775c0c778b38f46 Страви з меду]

[http://www.calameo.com/read/001244775f9780f20d4ae Як бджоли довідуються про те, що десь з'являється багато нектару]

== Дидактичні матеріали ==

[http://www.calameo.com/read/001244775a04c8931843d Завдання для спостережень] 

[http://www.calameo.com/read/001244775dc5f94934631 Вікторина '''"Чи знаєте ви?"'''] 

[http://www.calameo.com/read/001244775fa2a12f181a4 Питання для дослідницької роботи]

[http://www.calameo.com/read/001244775869274238d87 Творчі завдання на бджолину тематику]

[http://www.calameo.com/read/001244775578d6e4c8834 Тестування]

[http://www.calameo.com/read/001244775ec7df42790ee Завдання '''"Будова бджоли"''']

[http://www.calameo.com/read/0012447755530e03843 Рекомендації для створення презентації] 

[http://www.calameo.com/read/001244775932549696911 Рекомендації для створення публікації] 

[http://www.calameo.com/read/0012447758625948427ae Рекомендації для створення веб-сторінки]

== Використані матеріали: ==
Фотопапір, дерев’яна рамка для поробки (декупаж), клей, прозорий лак, біла тканина, пластилін, мед, борошно, сіль, укус, харчова сода, електрична духовка, прополіс.
=== Інтернет-ресурси ===
[http://gifanimation.ru/anicv_new.htm Анимированные картинки]

[http://aphorism.org.ua/subrazd.php?page=4&amp;pages_block=1&amp;rid=2&amp;sid=29 Афоризми]

[http://www.kolyba.org.ua/prikazki/544 Колиба.Портал про Закарпаття] 

[http://www.medosbor.com/index.php Медосбор и пчеловодство]

[http://www.ukrlit.vn.ua/habits/fcuwb.html Традиції, звичаї, обряди, вірування, свята стародавніх українців, українська міфологія, культура, цікаві факти, прикмети та повір'я] 

[http://traditions.org.ua/ukrayinski-promisli-ta-remesla/bdzhilnitstvo.html Українські традиції]

[http://www.interestingbees.com/sila-semi.html Цікаве про бджіл]

[http://gifs.toutimages.com/images/ani_insectes/abeille/index.htm Abellies gif anime]

[http://www.gif-anime-gratuit.com/animaux-gif/abeilles.htm Gif anime gratuit]

[http://www.gifs-paradise.com/free-animated-gifs/bees/ Gifs paradise.com]

[http://www.susanasoares.com/index.php?id=56 Susana Soares Bee’s Project]

=== Список літератури ===
1.    Аксьонова Л. В. Чарівний барвінок: Хрестоматія з усної народної творчості. 1-5 класи./ В. Т. Гридіна – Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 2008. – 512 с.
2.    Бджола медоносна //У світі дикої природи. – 2007. -  № 1. – 12 листопада  
3.    Бджоли і оси //Юний натураліст. - 2009. №1. 
4.    Верес О. Зелена неділя. Літня читанка для початкової школи. – К.: «Освіта», 1993. – 224 с.
5.    Велика ілюстрована енциклопедія тварин: Пер. З нім./ Текст Ф. Керфоллі і М. Феррарі; Іл.. І. Сталіо, А.Кантуччі і А. Моранді. – К.: Махаон-Україна, 2004. – 240 с.: іл.
6.    Веселий струмочок: Хрестоматія для позакласного читання. З клас/ [Упоряд. Л. О. Гребенькова.]– X.: Видавництво «Ранок», 2009. – 144 с.
7.    Все про тварин. Енциклопедія для наймолодших. К.: «Махаон – Україна», 2005. – 160с.
8.    Горніч М. Трутні в гнізді бджіл //Пасіка. – 1994.– № 3. 
9.    Енциклопедія золотих казок. Казки про велетнів. – К.: Видавництво «Школа», 2002. – 55 с.
10.    Жизнь животных. В 7-ми т./Гл.ред. В. Е. соколов. Т.3. Членистоногие: трилобиты, хелицеровые, трахейнодышащие. Онихофоры / Под. Ред. М.С.Гилярова, Ф.Н. Правдина. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1984. – 463с., ил., 32л. Ил.
11.    Закувала зозуленька. Антологія української народної твор¬чості: Пісні, прислів'я, загадки, скоромовки: Для ст. шк. віку. [Упоряд., передм. та прим. Н. С. Шумади; худож. оформл. В. П. Вересюка. Упоряд. граф, матеріалу С. М. Музиченка].– К.: Веселка, 1989. – 606 с: іл.
12.    Коляда М. Г. Тайны животного мира. Удивительные факты из жизни животных. – Донецк: 000 ПКФ «БАО», 2007. – 288 с.
13.    Латченко Л. Як бджоли довідуються про те, що десь з’явилось багато нектару //Юний натураліст. – 2009.– № 2. 
14.    Мій краю рідний. Збірник художніх творів про природу /Упор.: А.Т., Дідівська, В.Д.  Крушинська– К.: Рад.шк., 1986. – 319с. іл..
15.    Прищепа К. С. Тематичний словник школяра./ В. Г. Лук'яненко. – К.: Форум, 2001. – 336 с: іл.
16.    Тайны живой природы / перевод с английского А.Н.Голова. – М.: «Росмен». – 1998. – 200с.
17.    Раннап Я. Як ми дресирували бджіл //Клас. – 2006.– №7. 
18.    Скуратівський В. Т. Місяцелік: Укр. нар. календар. –  К.: Мистецтво, 1992. – 208 с: іл.
19.    Страви з меду //Пасіка. – 1995.– № 6. 
20.    Стрєлков Д. П, Енциклопедія тварин. О. Ф. Цеханська / –Харків: Пегас, 2005.– 64 с: іл..
21.    Сухомлинський В. О.  Чиста криниця: Казки, оповідання, етюди: Для сімейного читання / Упоряд. О. В. Сухомлинської; Передм. Д. С. Чередниченка; Худож. оформл. Н. В.Сосніної. – К.: Веселка, 1993. – 287 с: іл.
22.    Тучапська Г.В. Чому так називається? Етимологічний словник учня початкових класів. – Тернопіль: «Богдан», 1998. – 72 с.
23.    Поліщук В.П. Довідник пасічника./ В.А. Гайдар, М. І.  К. Чергик та ін..: «Урожай», 1990. – 219с.
24.    Шкляр В. Шовковий дощик.К.: Веселка, 1984.
25.    Школярик. Вірші, казки, оповідання: Хрестоматія для  позакласного читання.  – 2-е вид. – Харків: Торнадо, 2005. – 288 с: іл.
26.    Ярещенко А.П., Сучасний фразеологічний словник української мови. /В.І. Бездітко і ін. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2009. – 640 с.

=== Проекти подібної тематики ===

== Відгуки про проект ==


[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]