Перегляд вихідного коду сторінки Проект з геометрії "Шукаємо точку опори"



=Назва проекту=
'''"Шукаємо точку опори"'''

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія     Тема «Трикутники» ,  Трудове навчання ,  
Інформатика

=Державні освітні стандарти, навчальні програми=
Учень згідно з програмою:
* '''Зображує''' та '''знаходить''' на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.
* '''Формулює''': 
* '''означення''': різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; 
* '''властивості''': рівнобедреного і прямокутного трикутників;
* '''ознаки''': рівності трикутників; рівнобедреного трикутника.
* '''Класифікує''' трикутники за сторонами і кутами.
* '''Застосовує''' вивчені означення і властивості до розв’язування задач.

=Вік учнів, клас= 
7 клас, 13 років

=Стислий опис проекту= 
Проект для учнів 7 класу з  геометрії по темі «Трикутники»

Це проект-практична робота, він включає виготовлення  учнями трикутників з картону та дослідження точки опори трикутного стола (центру мас). 
Учні працюють як інженери-дослідники,  і їх завданням є визначити, точкою перетину яких елементів трикутника є знайдена точка. 
При цьому вони повторяють основні поняття про трикутник і формують практичні навички з побудови. 

Одна із груп  виконує дослідження за допомогою програми «Динамічна геометрія»

Ще одна проводить дослідження в Інтернеті.
Учні демонструють свої  знання на практичних моделях, у формі мультимедійних презентацій, публікацій та усних виступів

В процесі роботи над проектом формують навички критичного мислення, розвивають творчі здібності, вміння спілкуватися та лаконічно подавати свою думку

=Повний План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfQ19TNDJwT1VQQjA/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfcGhscm14Y3BzNWM/edit План виконання проекту]

'''Ключове запитання'''  Чому кажуть «Дайте мені точку опори і я переверну світ» ?

'''Тематичні запитання''' 
* Які «цікаві» точки має трикутник?
* Як у житті мені допомагає математика?

'''Змістові запитання''' 
* 1)	Якими елементами можна описати трикутник?
* 2)	За якими ознаками класифікуються трикутники?
* 3)	Які є види трикутників? 
* 4)	Як побудувати бісектрису трикутника?
* 5)	Як побудувати медіану трикутника?
* 6)	Як побудувати висоту трикутника?
* 7)	Як побудувати серединний перпендикуляр до сторони трикутника?
* 8)	Що характеризує точка перетину бісектрис?
* 9)	Що характеризує точка перетину медіан?
* 10)	Що характеризує точка перетину серединних перпендикулярів?

=Навчальні цілі=
Учні мають: 
* вміти вимірювати сторони та кути трикутника 
* правильно використовувати вимірювальні інструменти (лінійка, транспортир, циркуль тощо)
* Класифікувати створену модель трикутника за кутами;
* Вміти побудувати на моделі медіану, бісектрису, висоту та знайти точки перетину
* Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем.
* Формувати творчі здібності та навички критичного мислення 
* Використовувати комп'ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, 
* оволодівати базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку

Для оцінювання роботи доцільно використати:
* вступне оцінювання - тест для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfYTAwQm0waW9OTWc/edit текстового документа] або [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfVnRuTEtOWUIwelk/edit тесту] в середовищі табличного процесора по попередній темі;
* [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfTXBLWEkzVnJrVnc/edit форма оцінювання потреб учня ]
* на перших уроках роботи заповнити схему "Трикутник" для проміжного контролю
* форму оцінювання вебсайту для групи "Журналісти"
* форму оцінювання презентації 
* форма оцінювання творчості для практичної роботи ;
* коментарі та відгуки (зворотний зв'язок від однокласників) щодо створення презентації

=Діяльність учнів та вчителя=
Проект охоплює першу половину теми і триває 2 тижні, включаючи 2 уроки геометрії, 2 уроки інформатики та 2 години самостійної роботи вдома або в кабінеті інформатики після уроків 

'''Крок 1.''' 	Вчитель пропонує учням переглянути публікацію про метод проетів та  вступну вчительську презентацію  до даного проекту, пройти  [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfYTAwQm0waW9OTWc/edit тестування ] для перевірки готовності до проекту; переглянути таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B1SX7S4ewfUfTXBLWEkzVnJrVnc/edit «ЗХД» ] та виконати вступний навчальний тест за схемою "Трикутник". Учні знайомляться із правильними термінами і виконують тест. 
o	Крок 2
o	Вчитель пропонує учням інструкцію про те, як працювати в Інтернеті, а учні за інструкцією шукають запропоновану інформацію та діляться цією інформацією з іншими учнями. 
o	Крок 3.
o	Вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення дослідження за інтересами та результатами тесту. Попередньо учні знайомляться з критеріями оцінювання презентації (проекту) та визначають свій рівень творчості за  критеріями оцінювання творчості  
o	Утворюються групи
o	1-а група - журналісти збирають матеріал з Інтернету та книг та презентують його
o	2-а група - дослідники - практична обробка матеріалів, експериментальне дослідження 
o	3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань
o	4-а група – сценаристи презентують матеріал за допомогою програми «Динамічна геометрія»
o	Крок 4.
o	Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі  інструкцію по виконанню проекту  для  групи дослідників пропонує. Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Учитель знайомить їх з авторським правом, пропонуючи переглянути презентацію. Учні аналізують сайти за допомогою схеми, яку дає вчитель.
o	Крок 5. 
o	Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією. 
o	Крок 6
o	Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації у скайпі для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
o	Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів
o	Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку. З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей. 
o	Крок 7. 
o	Виконання проекту
o	1-а група - журналісти розподіляють між собою обов’язки по збору матеріалів, збирають матеріал з Інтернету та книг та створюють презентацію і плакат - бюлетень
o	2-а група - дослідники – при потребі учнів інструктує вчитель і вони виконують практичну роботу по практичному відшуканню точки опори моделі трикутника і переконуються, що це точка перетину медіан, на моделях трикутників кожен із них будує усі чотири цікаві точки 
o	3-я група - практики – шукають способи застосування на практиці одержаних знань і  створюють відповідні моделі та рекламують їх практичне значення 
o	4-а група – сценаристи презентують матеріал за допомогою програми «Динамічна геометрія», створюючи динамічні моделі
o	Крок 8. 
o	Учні презентують свою роботу усно, демонструючи моделі та записи або електронну презентацію 
o	Для проведення диференціації:
o	учні можуть обирати, який обсяг матеріалу з цієї області знань вони хотіли б вивчити;
o	їм  дозволено учням обирати і виконувати альтернативні, рівнозначні завдання до тих, які ставить вчитель;
o	учні вчаться за допомогою проектування або побудови моделей (Динамічна геометрія);
o	учням пропонують з метою дослідження різних тем працювати індивідуально та в невеликих групах;
o	учні можуть обирати, чи їм працювати самостійно, чи у групі;
o	учні  об’єднуються в групи в залежності від їх потреб та здібностей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач:Паньків Галина | Галина Паньків]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та фізики

Математика, фізика, інформатика

==Навчальний заклад==
Зборівська державна українська гімназія ім. Романа Завадовича

==Місто\село, район, область==
м. Зборів Тернопільської області

==Контактні дані==
телефон 0977955903

E-mail: galina_pan@i.ua

[http://pankiv.te.ua * Мій сайт]

=Відомості про тренінг=


==Дати проведення тренінгу==
17-22 вересня 2012 року

==Місце проведення тренінгу==
м.Тернопіль, ІППО

==Тренери==
[[Користувач: Барна Ольга |Барна Ольга Василівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]