Перегляд вихідного коду сторінки План работы над проектом 1941-1945: Воспетая хроника

Приблизительное время работы над проектом - 15 уроков (по 3 урока в неделю).

'''I этап.''' Начальный (мотивационно-ориентированный):

•	определение общей темы и тематик исследований учеников (мозговой штурм), формирование групп для проведения исследований. - '''''1 урок''''';

•	выдвижение гипотез, решение проблем. - '''''1 урок''''';

•	обсуждение плана работы учащихся (индивидуально и в группах), возможных источников информации. - '''''1 урок'''''.

''Деятельность учителя:''
	
Подводит учеников к осознанию проблемы, цели деятельности.
Подбирает ориентированное название проекта. Даёт задание по форме выполнения проектов.
Определяет общую тему и темы исследований учащихся.
Формирует группы для проведения исследований. Выдвигает гипотезы, решения проблем.

''Деятельность учеников:''

Осознают проблему. Определяют цель своей деятельности. Придумывают варианты названий проекта. Обсуждают индивидуально и в группах план работы, возможные источники информации.
Распределяют обязанности в группах между собой (по интересам и способностям).


'''II этап.''' Конструктивный (этап реализации проекта):

•	работа по выявлению конкретных событий, получивших в годы войны аудио подтверждения, доступные школьникам XXI века; подготовка видеороликов; составление презентаций по проведённым исследованиям. - '''''3 недели'''''.

''Деятельность учителя:''

Организует исследовательскую работу учеников, применяя активные и интерактивные методы.
Консультирует учащихся, предлагает памятки, алгоритм самостоятельной работы, корректирует самостоятельную работу юных исследователей.
Координирует работу учеников.	

''Деятельность учеников:''

Обсуждают в группах аспекты тематических вопросов.
Осуществляют поиск необходимой информации.
Готовят наглядно-графический материал, разрабатывают аудио- и видеоряд проекта.


'''III этап.''' Оценочно-рефлексионный:

•	проведение анализа выполненной работы, оценивание личного вклада каждого ученика, поощрение наиболее активных участников проекта. - '''''2 урока'''''.

''Деятельность учителя:''

Организует обсуждение тематических вопросов, создаёт благоприятную психологическую атмосферу.
Следит за логикой мыслей школьников. Корректирует умственную деятельность учеников, тактично исправляет ошибки, высказывает пожелания, подводит в определённым выводам.
 
''Деятельность учеников:''

Высказывают мысли по аспектам тематических вопросов, раскрывают разные взгляды на проблемы.
Занимают определённую позицию в соответствии со своим жизненным опытом, убеждениями, личностными ориентациями. Критическое оценивание своих и чужих презентаций, видеороликов.


'''IV этап.''' Презентативный (представление и защита):

•	проведение защиты полученных результатов в виде воспитательных мероприятий, презентаций, участия в конкурсах и творческих инициативах. - '''''1 урок'''''.

''Деятельность учителя:''

Организует защиту учащимися проекта в целом на уроке, и отдельных фрагментов во время внеклассных мероприятий. Участвует в оценивании. Изыскивает возможности для участия учеников в конкурсах различных уровней.	

''Деятельность учеников:''

Принимают участие в обсуждении и оценивании проекта. Планируют использование полученных результатов для воспитательных мероприятий в младших и средних классах. Готовятся к участию в конкурсах различных уровней.


[[Проблемы:]]

Для создания подобного проекта необходимо много времени на обработку большого объёма информации. Вложиться в урочные часы практически не реально. Поэтому такому проекту необходимо уделять и внеурочное время (кружковая работа, факультативы, домашние задания и т. п.). 

Следует уделять внимание созданию для ребёнка психологической базы, к которой он мог бы вернуться, будучи «удивлённым» собственными открытиями в процессе поисков нестандартных решений.