Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"



=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Хімія,біологія

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина. Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл. Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.
Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах. Густина речовини. Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
 Головною ціллю проекту є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати. 
- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; 
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; 
- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
 - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; 
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.
 -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини 
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам
 - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами 
- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний кущ, заповненні таблиці З-Х-Д  . Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації  , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту  , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації  , форму для оцінювання мультимедійної презентації  , форму для оцінювання вміння робити висновки  . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи  та форми для оцінювання  .

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів. Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівській блог де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. Модуль 8 Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
 Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
 вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
 місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
 з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
 навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
 Ковтун Тетяна Петрівна


[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]