Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Звєрєвоі Діани з теми "Будова речовини"

 

=Назва проекту= Будова речовини.

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
фізика, інформатика, природонавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Будова  речовини

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7клас
==Стислий опис проекту==
Фiзика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальнi закономiрностi перебiгу природних явищ, закладає основи свiторозумiння на рiзних рiвнях пiзнання природи i дає загальне обґрунтування природничо-наукової картини свiту. Сучасна фiзика, крiм наукового, має важливе соцiокультурне значення. Вона стала невiд’ємною складовою культури високотехноло¬гiчного iнформацiйного суспiльства. Фундаментальний характер фiзичного знання як фiлософiї науки i методологiї природознав¬ства, теоретичної основи сучасної технiки i виробничих технологiй визначає освiтнє, свiтоглядне та виховне значення шкiльного курсу фiзики як навчального предмета.  Обрана тема Будова речовини розрахована на те що учні виконують 3 лабораторні роботи самостійно. Вони вже можуть застосовувати свої знання які отримали з Природонавства.  В ціеї темі можливо надати проекти  які учні закінченні теми представить свій проект для обговорення та повторення теми.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/file/d/0B18eXn8lUbz8a1pyTzJWNUdTZGs/edit[[План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=
Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій.   Проект який учні самостійно розробляють вчить їх  планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати. - формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини - збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини;

=Опис оцінювання=
Для оцінювання роботи учнів я обрала:
1.контрольний список до теми "Останні новини"
[https://docs.google.com/file/d/0B18eXn8lUbz8aTAxNHU0Um40YVE/edit 1]

2.контрольний список для усного виступу
[https://docs.google.com/file/d/0B18eXn8lUbz8cW80NThFYTEtbHc/edit 2]

3.форма оцінювання "Журнал  навчання"
[https://docs.google.com/file/d/0B18eXn8lUbz8YTh2R245V1Y4Y2s/edit 3]

4.форму оцінювання для дослідження
[https://docs.google.com/file/d/0B18eXn8lUbz8RDU2aVUyMWoyZmc/edit 4]

5.форма оцінювання для переконуючих умов
[https://docs.google.com/file/d/0B18eXn8lUbz8OW1RMkhxOGdicnc/edit 5]

6.форма оцінювання мультимедійної презентації
[https://docs.google.com/file/d/0B18eXn8lUbz8THdBaWRpTk9kcXM/edit 6]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Модуль 3   Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування.  Та учні працюють в групах при цьому  у кожній групі своє завдання.
Модуль 4   Вчитель знайомить учнів з методом проекту .   Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень  підготовки  учнів  до сприйняття нового матеріалу.   Вчитель показує  вступну презентацію   та  з’ясовує навчальні потреби учнів.
Модуль 5   Учні використовують Інтернет-ресурси.  Вчитель  повинен  забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. 
Модеуль   6 Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник   дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. 
Модуль 7   Вчитель дає завдання створити учнівській  блог   де учні  працюють над сторінкою та наповнюють його  інформацією про своє дослідження.  Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. 
Модуль 8   Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання  з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. 
Модуль 9   Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує  групи учнів  таким чином    щоб в одній групі були  учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Діана Звєрєва

==Фах, навчальний предмет== 
вчитель фізики та інформатики, фізика.

==Навчальний заклад== 
Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 106

==Місто\село, район, область==
м.Одеса

==Контактні дані== 
провулок Дачний № 1
44-65-35

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу== 
з 9 липня по 14 липня

==Місце проведення тренінгу== 
Навчально виховний комплекс № 84

==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]