Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Волошиної Олени Вікторівни з теми "Віртуальне спілкування"



=Назва проекту=
Віртуальне життя

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, основи здоров'я

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема "Інтерактивне спілкування"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Сьогодні глобальна мережа обернулася загрозою для реального життя дітей та підлітків. Чому віртуальний світ такий привабливий для дітей? В чому переваги та недоліки віртуального спілкування? Вирішенню цих питань присвячений проект «Віртуальне життя». 
Учасники проекту -  учні 7 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: дослідники, віртуали та журналісти. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті показати користь та шкоду віртуального спілкування, виробити психологічну стійкість до негативу, попередити віртуальну залежність серед молоді.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченні роботи над проектом учні зможуть:

-	Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

-	Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах;

-	Аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

-	Проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацією даних, отриманням обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій;

-	Визначати позитивне та негативне у інтерактивному спілкуванні; 

-	Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах для обміну миттєвими повідомленнями;

-	Усвідомлювати небезпеку захоплення віртуальним спілкуванням; 

-	Розуміти необхідність культури віртуального спілкування;

-	Пропагувати ідеї проекту серед однолітків, батьків та вчителів.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
[[Учнівська wiki-стаття "Переваги та недоліки віртуального спілкування"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:voloshina1.jpg|250 px|trumb]]
[[Файл:voloshina2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFtWnlGd05uM0tZV005dE5QbXFKNkE6MQ Опитувальника з теми «Віртуальне спілкування»]. 

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1bw3vNjCNhu5k80D7btAnPDzKMvFCU6p9fc-CcfJAsb4/edit?pli=1 Таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: Дослідники, Віртуали, Журналісти.

Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.

Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі [https://docs.google.com/presentation/d/1U_FQhJkbYHtVoAVg7i9TXfnb9EQQQ3e--vyqEquNNFI/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p37 мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…»].

Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є [[Wiki–стаття «Переваги та недоліки віртуального спілкування»]].

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність  учні однієї групи оцінюють себе.

3 тиждень Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання Wiki-статті та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Олена Волошина
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 ім. П. П. Шумилова
==Місто\село, район, область==
м. Бобринець, Бобринецькй район, Кіровоградська область
==Контактні дані==
volevikt на gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_02_-_06_%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кіровоград, 02 - 06 липня 2012]
==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 липня 2012
==Місце проведення тренінгу==
Кіровоградській обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського
==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]