Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Гладчук Мар'яна Юріївна."Спілкування. типи спілкування". 6(2) клас

 

=Назва проекту=
Спілкування та здоров'я

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я, українська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
" Спілкування. Типи спілкування"

=Вік учнів, клас=
11 років, 6 клас.
==Стислий опис проекту==
В ході презентації учні вивчають засоби й типи спілкування, вказують на помилки та недоліки висловлювання товариша. На прикладі простих ситуацій аналізують характер їхнього спілкування один з одним, з батьками, з іншими людьми. Доходять висновку, що гармонійне спілкування в родині, у школі, серед друзів сприяють гарному настрою, одержанню позитивних емоцій, відсутність стресів, а також психічному та фізичному благополуччю людини.

[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuNGNXdUVSc3NFMjg/edit Переваги та недоліки методу проектів . Вчительський буклет]
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuMkJFaUJ3MXg0Z1E/edit Учнівська публікація]
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuZzlHVmt5QTllYzg/edit Лист - дозвіл батьків]
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscueFNSakpsT1llaGc/edit дозвіл на відкриття поштової скриньки]

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B2OWAUu-jscuUFNQZFZiRE5XLXc/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
розпізнає: — типи спілкування; — типи стосунків; — ознаки безпечних та небезпечних компаній; — ознаки типів шкіри; пояснює: — вплив позитивного та негативного спілкування на здоров'я; розуміє: —залежність здоров’я від типів спілкування дітей у сімї, класі,  підлітковому середовищі; необхідність толерантного ставлення до чужих поглядів і переконань; необхідність дотримання правил спілкування; необхідність розуміння почуттів і потреб інших; порівнює: — правила спілкування з однокласниками, старшими і членами сім’ї; ознаки спілкування в безпечних  і небезпечних компаніях; вибирає: — належний тип стосунків з членами родини, однокласниками, друзями, вчителями; коло спілкування, яке сприяє здоров’ю;
дотримується правил: — спілкування з однокласниками і з членами родини; дружнього спілкування дівчат і хлопців.

=Опис оцінювання=
Вхідне тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE6MQ] 
Результати вхідного тестування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOWAUu-jscudDBPbW5XTW1jMC1WV2NNeFNwNkpBVEE#gid=0]
Цей проект передбачає вивчення теми: «Спілкування. Типи спілкування» у 6 класі.У процесі навчання учні оцінюють особливості спілкування підлітків; визначають типи спілкування; розуміють необхідність ввічливого спілкування.В результаті підліток ввічливо спілкується з однокласниками; дотримується правил спілкування. Спочатку проекту для визначення навчальних потреб учнів проводиться опитування/анкетування.Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню  , контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Ведеться журнал спостережень.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи вчитель розповідає про метод проекту та роздає буклети [буклет], готує дітей до проектої діяльності, демонструє презентацію. Вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та роздаються публікації учням. Навчальна тема розпочинається із заповнення учнями опитувальника. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням своєї презентації. Учні переглядають фільм вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання (Знаю, вмію, цікавлюсь) та таблиці, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Група1 Збирає матеріали за темою проекту. Опрацьовує зібрані матеріали. Виконують презентацію за темою «Спілкування. Типи спілкування»
Група 2 шукає відповіді на запитання:З чого починаяться кожний ранок людини?, Як позбутися труднощів у спілкуванні?. Беруть інтерв’ю в учнів з теми «Яким повинно бути спілкування?» Створюють публікацію. 
Група 3 Проводять анкетування учнів(опитувальник) у блозі, шукає вихід з проблемних ситуацій.
Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Відбувається рефлексія та оцінювання навчальних досягнень учнів.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мар'яна Гладчук

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, основи здоров'я

==Навчальний заклад==
Снятинська гімназія

==Місто\село, район, область==
Снятин, Івано - Франківська

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Снятинська гімназія
==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович
Савчук Василь Васильович

[[Категорія: Шаблони]]