Перегляд вихідного коду сторінки "Чому навчають нас книжні пам’ятки та літописання?"



=Назва проекту=
'''"Чому навчають нас книжні пам’ятки та літописання?"'''

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
'''Історія України'''

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
'''Тема 3. Київська держава у другій половині ХІ — першій половині ХІІІ ст.
'''Книжні пам’ятки. Літописання'''''.

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Тема 3. Київська держава у другій половині ХІ — першій половині ХІІІ ст.» курсу «Історія України». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення історії України, додаткову літературу,  уривки з тестів книжних пам’яток та літописів. Після закінчення учні представляють інформаційний бюлетень.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B5_Wejukbf5HdlRWVkpkMUxMYlk План вивчення теми]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1RUsIc243nIBQHErDugoHsJYye_f95vkqxYUUrItY978/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:<br>
•	характеризувати книжні пам’ятки і літописання Київська держава у другій половині ХІ — першій половині ХІІІ ст.; <br>
•	наводити приклади надбань українського народу  в культурі;<br>
•	сформулювати висновки стосовно інформації про життя у Київській державі зазначенного періоду, які дають нам книжні пам’ятки та літописи по таким категоріям: зовнішньо та внутрішньо політична ситуація, соціально-економічне положення, культурний розвиток, побут людей;<br>
•	в учнів формуються навички пошуку і систематизації матеріалу для створення інформаційного бюлетеню.<br>
Формуються навички:<br>
•	роботи у групі, розподілу обов'язків<br>
•	пошуку, критично оцінювати інформацію;<br>
•	аналізу історичних документів;<br>
•	розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до інформації на сайтах;<br>
•	ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження.; <br>
•	характеризувати наслідки взаємодії різних культур і міжкультурні відносини в Україні.

=Опис оцінювання=
•	На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»<br>
•	Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить мережеве опитування на другому уроці<br>
•	Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група презентує частину інформаційного бюлетеню, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На першому і другому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми №3 Київська держава у другій половині ХІ — першій половині ХІІІ ст. проект проходить на 3-5 уроках вивчення теми.<br>
На початку роботи над проектом учитель знайомить з [https://docs.google.com/presentation/d/1VHsfuMdDSwy2uQVNuzLjQstjzo5Td6J4Y2OqGL06JhE/edit презентацією], із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб <br>
Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи  пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:<br>
1.	Які характерні риси та особливості української культури Київської держави проявилися в зазначений період?<br>
2.	Які види літератури допомагають нам порівняти культуру Київської держави та сучасної України?<br>
Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи  пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, тексти уривків літописань, знаходять для відповіді на запитання:<br>
1.	Чим літописання відрізняється від інших видів літератури?<br>
2.	Які відомості дають нам зазначені уривки з «Повісті минулих літ» по таким категоріям: зовнішньо та внутрішньо політична ситуація, соціально-економічне положення, культурний розвиток, побут людей?<br>
Готує матеріал для інформаційного бюлетеня<br>
Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи  пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, тексти уривків книжних пам’яток, знаходять для відповіді на запитання:<br>
1.	Які відомості дають нам основні книжні пам’ятки Київської держави створені у другій половині ХІ — першій половині ХІІІ ст.?
2.	Які відомості дають нам зазначені уривки з «Повчання Володимира Мономаха» по таким категоріям: зовнішньо та внутрішньо політична ситуація, соціально-економічне положення, культурний розвиток, побут людей?<br>
Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для інформаційного бюлетеня, використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1zcwbBUFIbozQMzZNpNOD7DZsbJQQHEmR_3w5KuqnWAM/edit Контрольний список основних елементів для інформаційного  бюлетеню].<br>
На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує мережні опитувальники з метою коригуючої роботи<br>
Результатом проекту є інформаційний бюлетень, який містить інформацію про характерні риси та особливості української культури Київської держави проявилися у другій половині ХІ — першій половині ХІІІ ст.; відомості,  які дають книжні пам’ятки та літописи по таким категоріям: зовнішньо та внутрішньо політична ситуація, соціально-економічне положення, культурний розвиток, побут людей.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
'''11.06 - 16.06 2012'''

==Місце проведення тренінгу==
'''Донецький ОблІППО'''

==Тренери==
'''Герман Артем Юрійович'''
[[Категорія: Шаблони]]