Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Сенчишиної Катерини з теми "Рівність трикутників"


=Назва навчальної теми=
Рівність трикутників

=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Рівність трикутників», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії та ін.

=Вік учнів, клас=
12-13, 7 клас

=Стислий опис проекту=

Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 7 класу. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми "Рівність трикутників". Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):

історики – вивчають історію виникнення рівних трикутників;
будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати побудову наприклад мосту;
маляри – розмальовують писанки, будинки і т.д.
архітектори – обчислюють точні значення, створюють моделі рівних трикутників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.

Мета проекту: домогтися засвоєння учнями ознак рівних трикутників та умови виконаннярівності прямокутних трикутників; сформувати у учнів поняття про рівні трикутники та показати де їхможна використати у реальному житті; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.

По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись  навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі. 
Учні, працюючи в групі,  виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й  виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення рівних трикутників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/document/d/1IgwwOd246IYY1Clj2rnn9OYbExIJGUGYh_3mILm4g7A/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сенчишина Катерина Геннадіївна

==Фах, навчальний предмет==


==Навчальний заклад==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
Місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область 

==Контактні дані==
[https://kgsenchisch.blogspot.com блог Сенчишиної Катерини]

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]]

==Дати проведення тренінгу==
[5.01.18-17.01.18]

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]