Перегляд вихідного коду сторінки Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)»

=Розв'язування прямокутних трикутників (Історія стародавньої теореми)= 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

Математики, історія, інформатика.

=Вік учнів, клас=

8 клас, 13 років
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект «Історія стародавньої теореми» виконуватиметься учнями 8 класу при вивчені теми «Прямокутний трикутник».
Основні види діяльності учнів: 
зібрати додатковий теоретичний матеріал по темі;
зробити добірку нестандартних завдань на розв'язання задач з теми прямокутний трикутник;
знайти зв'язок оточуючого нас світу зі світом прямокутного трикутника (скласти таблиці, діаграми);
створити мультимедійну презентацію про проекту;
продемонструвати іншим учням, що тема прямокутний трикутник може бути дуже цікавою і корисною.
=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6Pa0oyY0VyV081MDg План вивчення теми "Прямокутний трикутник"]
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.

* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.

* [ Оцінювання захисту мультимедійної презентації ]
* [ Оцінювання навичок спільної діяльності]
* [  Оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* [ Сайт вчителя]

'''І етап:'''  Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdnFJUkNCU01xMmM  Буклет про використання ікт у навчанні]

'''ІІ етап:'''  Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження. 

* [https://drive.google.com/open?id=0B5f7nj2RQp6PdC1GUWVXMnlNcDA Презентація основних питань проекту]
* [https://drive.google.com/open?id=1WitLcwM2RT-iWNs696t6yFVAKCrAopFA9_9LHPUYNkU Таблиця З-Х-Д]

'''ІІІ етап:'''  Учні розподіляються на групи:

І група – «Істориковеди»

ІІ група – «Практики»

ІІІ група – «Знавці»

Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями,  займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. 

* [ Сайт учнів]
* [ Учнівська презентація ]

'''IV етап:''' Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.

* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScJ1G1sAtjwYBR07rVN5G62DF7NswhY0l3VzOyImqGvFfy7JA/viewform?c=0&w=1 Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Цоуфал Володимир 
==Фах, навчальний предмет==

Студент 4 курсу фізико-математичного факультету
==Навчальний заклад==

КДПУ (Криворізький Державний Педагогічний Університет)
==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг, обл. Дніпропетровська.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5 січня 2017 – 17 січня 2017
==Місце проведення тренінгу==

КДПУ
==Тренер==

Лов’янова Ірина Василівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]