We are Ukrainians

Назва навчальної теми

We are Ukrainians

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: англійська мова. Додаткові предмети: географія, історія, інформатика.

Вік учнів, клас

5 клас, 10-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учні 5 класу розроблять проект «We are Ukrainians», метою якого є вдосконалення мовленнєвих компетенцій з усіх аспектів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання та письма), що відбувається під час опрацювання тематичного матеріалу в різноманітних вправах комунікативного характеру, які потребують використання англійської мови як засобу спілкування. Доцільним є пошук та аналіз великої кількості інформації, джерелом якої є спеціальна література, матеріали преси, Інтернету, опитування (surveys) різних груп респондентів. Для досягнення цієї мети клас поділено на чотири групи. Перша група «географи» шукає відповідь на запитання (діалогічне мовлення): «Географічне положення України». Друга група «історики» розкриває питання «Історія Батьківщини». Третя група «екскурсоводи» створює буклет «Визначні міста України». Четверта група розробляє презентацію «Ми – українці»

План вивчення теми (вставити файл)

[1][2]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

 На підготовчому етапі проекту: Учитель розробляє план проекту , учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, категорії його оцінювання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Формуються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робо лота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Учні класу діляться на чотири групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («географи») – працює над темою «Географічне положення України»; 2 група («історики»)працює над дослідженням теми «Історія Батьківщини»; 3 група («екскурсоводи») висвітлює тему «Визначні міста України»; 4 група розробляє презентацію «Ми – українці». Учні отримують план реалізації проекту.

 На виконавчому етапі проекту: Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації (читання текстів, робота з довідниками, інтерв’ю, анкетування). Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.

 На підсумковому етапі проекту: Підсумковий етап передбачає обговорення результатів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів. У залежності від типу проекту і результату, що планується (презентація, проект, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етапі може варіюватися.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Балмаєва Юлія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

вчитель англійської мови

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

Місто\село, район, область

Димитровської міської ради

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18.03-01.04.2013

Місце проведення тренінгу

м.Димитров ЗОШ №5

Тренери

Кубрак Юлія Анатоліївна