Школа будущего первоклассника

Глава I. Методические разработки развивающих занятий с будущими первоклассниками.

Содержание занятий предусматривает систему работы по преемственности детского сада и начальной классов с целью создания оптимальных условий для адаптации будущих первоклассников. Цели занятий:  облегчить естественный процесс знакомства со школой и создать благоприятную атмосферу, позволяющую будущим первоклассникам и учителю лучше понять друг друга. Работа идет по следующим направлениям:  развитие внимания и памяти;  развитие мелкой мускулатуры руки и пальцев;  развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи;  овладение знаниями, умениями и навыками по математике (счет прямой и обратный, работа с множествами предметов, работа над составом числа, пространственная ориентировка, решение стихотворных задач...);  развитие умственных способностей;  обучение грамоте (умение слышать звуки, оперировать ими, кодировать звуки);  развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарищей, действовать совместно с другими);  развитие волевой готовности ребенка.

Занятие 1 Знакомство. Цель: Развитие речи, зрительной памяти, слухового внимания, микромоторики. Установление контакта с детьми. Оборудование: 7-8 резиновых игрушек, муляж апельсина, аудиокассета с записью 6 звуков.

Ход занятия 1. Беседа на тему: “Я и школа”. • Нравится ли вам в школе? • Чем нравится заниматься больше всего? • Кто не любит ходить в школу? • Кто боится школы? 2. Сегодня мы будем играть в разные игры, будьте внимательны. • Отгадай по описанию: круглый, оранжевый, сладкий. Муляж апельсина показать - Какой апельсин? Пальчиковая игра “Мы делили апельсин. Много нас, а он один. Эта долька для ежа, эта долька для чижа, Эта долька для утят, эта долька для котят, Эта долька для бобра, а для волка - кожура. Он сердит на нас. Беда! Разбегайтесь кто куда!” Игра сопровождается различными движениями пальцев. При выполнении необходимо добиваться чёткости движений от детей. • Расслабились, закрыли глаза. Слушание аудио кассеты (скрип открываемой двери, журчание воды, писк резиновой игрушки, шуршание бумаги, стук по металлическому предмету, стук по деревянному предмету.) - Перечислите, какие звуки вы слышали? Повторное слушание, запоминание. 3. Рефлексия. – Какие игры вам понравились? - Похвалим себя. Правой рукой гладить себя по голове от затылка ко лбу, левой - круговыми движениями живот.