Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

Назва проекту

Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізична географія України. Вивчення цієї теми стосується фізики, біології.

Навчальна тема (як записано в програмі)

тема «Основні річкові басейни України»

Вік учнів, клас

8 клас, 14 лет.

Стислий опис

8 клас, тема «Основні річкові басейни та їх характеристики», основні види роботи-робота в групах, дослідницька робота, прийом «інтелектуальний брифінг». Учні виступили в ролі геологів, геоморфологів, кліматологів, результатом роботи стала презентація з теми.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Дати оцінку водозабезпеченості території України та її окремих регіонів. Скласти презентацію «Життя та робота річок»,

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»

• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить комп’ютерне тестування на другому уроці

• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група виступає з презентацією, учні заповнюють таблицю «Відгуку від однокласників».

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

На першому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал Теми "Основні річкові басейни України. Характер гідрографії й водного режиму річок», проект проходить на 3 уроках вивчення теми.

На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб Під час роботи над проектом учні 1 групи дослідників «Геологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геології та тектонічної будови України, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:

1. Що спрямовує напрям течії річок України на південь?

2. Що спричинило активне врізання в земну поверхню річок України і утворення глибоких каньйонів?

Під час роботи над проектом учні 2 групи дослідників «Геоморфологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню геоморфології, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Чому у річок України один берег крутий, інший пологий?

2. В чому різниця рівнинних і гірських річок?

Під час роботи над проектом учні 3 групи дослідників «Кліматологи», використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню клімату України, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Який тип живлення річок переважає на Україні?

2. Чому виникає паводок і на яких річках?

Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для презентації, використовуючи рекомендації «Учнівська презентація ходу та результатів проекту».

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує комп’ютерне тестування з метою коригуючої роботи

Результатом проекту є презентація, яка містить інформацію про характеристику рівнинних та гірських річок, режим та густоту річкової мережі, падіння та похил річки, негативні явища на річках України.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Радченко Тетяна Леонідівна

Фах, навчальний предмет

Учитель географії

Навчальний заклад

Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

Місто\село, район, область

місто Новогродівка Донецька область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.08-18.08.2012 р.

Місце провведення тренінгу

Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

Тренери

Полонська Альфія Саліхівна